北教版一年级上学期数学教案：第2单元-比较.docxVIP

北教版一年级上学期数学教案 第二单元 比较 单元教学目标： 通过比较的活动，让学生感受教学和生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 3、 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 本单元教材分析： 教学重点： 用一一对应的方法比较事物的多少。 认识符号 =符号。 能正确比较多少、大少、长短、高矮、轻重、厚薄等。 教学难点： 能正确运用关于符号比较两个数的大小。体会轻和重、高和矮、长和短。 课时安排：6-7课时 单元小结： 动物乐园 教学目标： 1、借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。 2、认识、 、=符号，并会读、写、应用。 教学重点： 认识符号，并会读、写、应用。 教学难点： 通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。 教学设计思路： 借助“动物乐园这一情景，激发学生的学习兴趣，在数一数、比一比的活动中，让学生初步体会对应的思想，认识、 、=符号，并会读、写、灵活应用。 教学准备： 教师：情境图、动物卡片、投影仪 课时划分：两课时 教学流程： 教学内容 教师活动 学生活动 新思路、反思 ?一、创设情境：借助动物乐园情景，激发学习兴趣，在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。 师：同学们，今天老师带你们去动物园看看好不好？（出示主题图） 师：请同学们仔细观察、数一数园中的小动物有多少（说明学生数数的方法和顺序） ? ? 仔细观察主题图，发现数学信息。 ? ?二、 探索比较 通过引导学生运用各种比较方法，总结出一一对应的思想。 2、引导学生认识=、、符号，并看表达是否清楚，关注学生参与程度，而不是仅仅结果。 1．数一数。 引导学生到动物乐园走一走，看一看，说一说有什么动物？有多少？你是怎么数出来的？ 指名到大屏幕前，说给全班听。 注意引导学生边指边数，手口一致。 同时提问：你是怎么看这幅图的？ 2．认识和理解“同样多”。 （1）???????你想让哪两种运动来比一比多少？ （2）思考：小熊和小鹿分别有几只？用几表示？ ? ? ? ? ? ? ? ? 师：你知道小熊和小鹿比，谁多谁少吗？你怎么知道小熊和小鹿同样多？ ? ? ? （3）师：小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿都没有多余，比较出了小熊和小鹿同样多，也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢？在数学上我们就在4和4的中间学写一个“=”。 板书：4=4 ↓ 等号 同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4。 请学生读一读。 （4）写一写。 说明：写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描三个，再独立写四个，教师巡回指导。 3、认识“多”和“少”。 师：你们还想让哪两种动物来比一比？ （1）汇报：你比的谁和谁？ 小猴和小鸟比，谁多谁少？ 你是怎样比的？ 还有不同的吗？ 小兔和小猴比，谁多谁少？ 你是怎样比的？ （2）根据学生的汇报进行板书 ○○○○○　　　　　　　△△△ 　　 △△△　　　　　　　　　 □□ 5比3大，3比5小 3比2大，2比3小 （3）说明：5比3大，我们也可以用一个符号表示，这个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就用小于号表示，读作3小于5。 ? 板书：53读作5大于3 35读作3小于5 ↓　　　　　　　　　　 小于号 你能用大于号和小于号来表示3比2大和2比3小吗？试一试。 思考：为什么小猴的只数一会儿多？一会儿少？ （4）指导学生书写“”、“”符号，并在书上描一描，写一写。 师：你怎么记“”、“”？ “”、“”有什么不同？有什么相同？你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？ 明确：大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。我们可以用儿歌来记住它们。 介绍儿歌：开口向左读大于， 开口向右读小于。 比较大小看左边， 左边数大用， 右边数大用， 两边相同用=。 （5）这幅图中哪种动物最多？哪种动物最少？ ? ? ? ? ? 交流数数方法，说说各自的方法。 ? 在指导下能正确的数数。 ? 选择自己喜欢的动物数一数并比较多少。 学生用○和△分别代表小熊和小鹿在桌上一个对一个地摆一摆，展示学生不同的摆法。 生1 ○○○○ △△△△ 生2 ○△ ○△ ○△ ○△ 生1：