苏教版小学五年级数学上册教案：第6单元-统计表法.docxVIP

苏教版小学五年级数学上册教案 第6单元 统计表 认识复式统计表 教学内容： 教科书第105～106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。 教学目标： 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点、难点： 能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学过程： 创设情境，导入新课 出示教科书第105页例1的场景图。 提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。 提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据。 提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？ 指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。（出示例题中的复式统计表） 认识复式统计表 谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？ 学生观察、交流后提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？ 出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫什么？（人数） 提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？学生尝试填写，指名板演． 提问：（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？ 学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？ 启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？ 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。 引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。（板书课题） 提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。 巩固练习 指导完成“练一练”。 先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。 学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？ 指导完成练习十九第１题。 简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。 提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。 讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。 指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。 组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。 指导学生完成练习二十第２题。先让学生独立完成，再适当组织交流。 四、全课小结 这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？ 教学反思： 10.2 认识复式条形统计图 教学内容：110页例2、试一试、练一练，练习二十一第1题。 教学目标： 学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。 提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。 感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学重点：学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图 教学难点：感受复式条形统计图的特点，提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力 教学媒体：小黑板，抄写好相关题目。 教学过程： 创设情景，导入新课 出示教材例2的复式条形统计图（2003年北京市、桂林市各季度的气温情况） 二、认识复式条形统计图 1、引导学生观察统计图，交流信息，认识这里的复式条形统计图。 问：通过观察，你了解到哪些信息？在小组内和同学交流信息。 2、师：淡蓝色直条表示北京市的气温，那么深蓝色的直条表示什么呢？ 问：你还知道些什么？（北京市第一季度的平均气温是1摄氏度……） 3、填写下面的统计表，思考问题： 季 季 气 温 城 市 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 北京市 桂林市 （1）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？ （2）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？ （3）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？ 4、小组内填写交流，指名回答填写的结果。 5、问：你对复式条形统计图还有