马说 【备课精研精创+核心素养提升】 中考语文古诗文必考考点讲练 课件.pptxVIP

《易读学堂》2023年中考语文古诗文必考考点讲练精品课件14. 马 说《易读学堂》目 录叁肆贰壹伍基础知识文言知识积累课文内容解析总结归纳中考链接《易读学堂》壹基础知识《易读学堂》一、基础知识——文学常识唐退之文学 韩愈，字 ， 代 家、 家、 家，“ ”之首，苏轼称他“ ”，与柳宗元并称“ ”。世称 ，谥号“文”，又称 ，官至吏部侍郎，故称 。有《 》。教育思想唐宋八大家文起八代之衰韩柳韩昌黎韩文公昌黎先生集韩吏部《易读学堂》一、基础知识——文学常识唐宋八大家：“三苏”：苏洵、苏辙、苏轼“韩柳”：韩愈、柳宗元 王安石、曾巩、欧阳修《易读学堂》一、基础知识——文学常识 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。有《韩昌黎集》传世。《易读学堂》一、基础知识——文学常识解题 “ 马说”这个标题，是后来人加的。“马”交代了本文议论的对象，“说”揭示了文体，“马说” 即“说说千里马”或“说说千里马的问题。” 这篇文章以马为喻，谈的其实是人才问题。《易读学堂》一、基础知识——文学常识文体简介——说议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈一谈”“说一说”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，比如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。跟《马说》同期的作品还有《龙说》。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇。《易读学堂》一、基础知识——文学常识写作背景 韩愈初登仕途不得志，曾经三次上书宰相请求重用却三次登门都被守门人挡在了门外。尽管如此，韩愈仍然秉承“忧天下之心”。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。《易读学堂》一、基础知识——读音节奏 世有伯乐lè，然后/有千里马。千里马常有, 而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗zhǐ辱于/奴隶人之手，骈pián死于/槽cáo枥lì之间，不以/千里/称也。 马之千里者，一食shí/或/尽粟sù一石。食sì马者/不知其能千里/而食sì也。是马也，虽有/千里之能，食shí不饱，力不足，才美/不外见xiàn，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食sì之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪yé？其/真不知马也。《易读学堂》贰课文内容解析《易读学堂》二、课文内容解析——疏通文意 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，祗 辱 于奴隶人之手，骈 死于槽枥 之间，不以千里称也。 马槽受屈辱奴仆可是虽然同“衹（只）”，只，仅。本义为两马并驾，引申为并列著称 【译文】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不以千里马而著称。《易读学堂》二、课文内容解析——疏通文意日行千里 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 有时同“现”，表现吃一次同“饲”，喂。此，这吃才能和美好的素质虽然等同，一样怎么犹，尚且 【译文】日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就表现不出来，想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?《易读学堂》二、课文内容解析——疏通文意才能、才干代指千里马按照 策 之不 以 其 道，食 之 不能 尽 其 材，鸣 之而不能 通 其意， 执 策 而 临 之，曰：“天下无马！” 呜呼！ 其 真无马 邪？ 其 真不知马也。用马鞭驱赶正确的方法音节助词竭尽拿，握马鞭通晓面对感叹词，唉语气词，吗加强诘问语气加强感叹语气【译文】鞭策它，不按照正确的方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭站在它的面前，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？是他们真不识得千里马啊！?