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2022-12-31 发布于江苏
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积极心理学教学案.docx

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营造互动的氛围构建有效的教学一．引言：学生背景： ——《认数 5》教学案例上海市普陀区启星学校程婕我所执教的一（1）班是以中重度智力障碍学生为主的班级，共有学生 9 人。由于学生为一年级，对学生的教学除了注重知识的获得，更要注重培养学生学习数学的兴趣。这 9 名学生智力水平、知识能力差异较大，根据学生的认知特点、操作能力、思维特点以及需要提供支持等差异程度将学生分为三组： A 组（3 人）：能主动参与教学，学习接受能力较强，语言表达能力较好，已熟练掌握 4 以内的数概念，能独立进行按物点数、按数取物。 B 组（4 人）：能在督促下参与教学，接受能力尚可，基本掌握4 以内数概念，能