生物膜的流动镶嵌模型教案-高一上学期生物人教版必修1.docxVIP

生物膜的流动镶嵌模型教学设计 1.教材分析 “生物膜的流动镶嵌模型”是人教版高中生物学教材《必修1·分子与细胞》第四章第二节的内容，在教材中起着承上启下的作用，重点在于帮助学生建立结 构与功能相适应的观点。 本节内容有两大难题： ① 如何有效学习科学探究史？若是仅由教师简单叙述，将不利于学生自主探究，学生难以从旧知中扩展获得新知，课堂枯燥而低效。 ② 如何直观生动地让学生理解细胞膜的流动镶嵌模型？细胞膜的结构微观而抽象，现有的教具无法展示其“流动性”，学生难以形成具体的认知。 2.教学目标 ① 形成结构与功能相适应的观点，体会细胞膜结 构与功能之间的关系。 ② 通过学习科学史，培养运用模型与建模法解决 问题的思维方式。 ③ 根据科学家观察到的实验现象，以小组合作的 方式探究、表达与交流，提高团队协作意识以及小组 合作活动的水平。 ④ 运用结构与功能观，对事物作出科学解释和判 断；将结构与功能观与自身发展联系起来，培养主动 承担与解决问题的个性品质。 3.教学过程 3.1 创设情境，导入新课 在本节课的开始，教师提出问题，促进学生思考：“细胞膜的出现为什么是生命形成的关键一步？” 学生根据已有的知识，联想到“细胞膜拥有丰富的功能”。 教师引导学生回顾：“细胞膜的功能有哪些？”紧接着，教师追问：“细胞膜为什么可以拥有这些功能？” 学生思考后，难以说出准确的答案。