小学语文人教五年级上册第四单元少年中国说定稿课件.pptx

新课导入 同学们，你们正值青春年少，你们是初升的太阳，你们是祖国未来的栋梁。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点，这个人就是清末的梁启超。作者简介 梁启超(1873－1929)，字卓如，号任公，又号“饮冰室主人”，广东新会人。早年极力宣传变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。他是中国第一个在文章中用到“中华民族”一词的人。主要作品有《饮冰室合集》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》《少年中国说》等。写作背景 《少年中国说》写于1900年，那年是庚子年，戊戌变法失败后帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。 而一些无知昏庸的国人，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也为了纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。初读感知 1.自由读文，借助拼音将课文读正确，不添字，不落字。 2.结合注释和工具书，初步理解文意。所以。为什么是少年呢？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。这句话承上启下，同时概括的点出了少年的历史责任。作者心中的少年中国是一个什么样的中国？作者心中的少年中国是一个什么样的中国？智慧富有强大独立自由进步胜于欧洲雄于地球 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。排比一个排比句，把少年和国家的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。几个分句由轻到重，由长到短，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的关联。请同学们有感情朗读课文第一自然段，感受作者炽热的爱国感情。吸面对大好河山遭践踏，百姓处于极端痛苦之境地，作者很痛心！他希望少年中国在中国少年的努力下是什么样的呢？朗读课文第2自然段，说一说：这一自然段中作者用哪些事物来赞美少年中国？红日初升，其道大光红日刚刚升起，道路充满霞光，象征着少年中国的灿烂前程。河出伏流，一泻汪洋黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩荡荡，象征着少年中国的发展无可限量。潜龙腾渊，鳞爪飞扬潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬，象征着少年中国突然崛起。乳虎啸谷，百兽震惶小老虎在山谷中吼叫，所有的野兽到害怕惊慌，象征着少年中国的巨大声威。鹰隼试翼，风尘吸张鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石，象征着少年中国的冲天气势。奇花初胎，矞矞皇皇奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇，象征着少年中国的美好未来。干将发硎，有作其芒宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒，象征着少年中国奋发有为。天戴其苍，地履其黄我们头顶着苍天，脚踏着大地，象征着少年中国顶天立地。这一段赞美少年中国的句子用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ 这段文字集中使用比喻的修辞手法，把中国少年比作“潜龙”“乳虎”“鹰隼”等，将一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象生动地展现在读者面前。结尾“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆”这句话，运用了什么修辞手法？表达了作者的什么感情？这句话运用对偶的修辞手法，句式工整，充分表达了作者对少年和中国的赞美之情。认识对偶什么叫对偶？对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同意思的修辞手法。对偶的作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。对偶例句1.春种一粒粟，秋收万颗子。2.远看山有色，近听水无声。 3.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系？谈谈你的理解。中国少年担负着使祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强；而强大富庶的中国也为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。因此少年中国和中国少年是相辅相成的。晚清政府昏庸腐朽，帝国主义列强在华巧取豪夺