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核心素养下小学信息技术学科高效教学策略摘要：本文研究了核心素养下小学信息技术学科高效教学策略。以学生为中心，有效地组织、指导学生有效地学习和有效地使用信息技术，不仅有助于学生尽快获得知识和技能，还增强了他们的技术素养而实现学生解决实际问题的能力。本文分析了学生的核心素养的重要性，以及学生在核心素养下的教学方法，最后对教学策略进行总结和建议。关键词：核心素养；小学信息技术学科；高效教学策略1. 引言随着信息技术的发展，培养学生的信息素养可以说已经成为每个学校改革教育的当务之急。信息技术学科一直是国家课程体系中不可或缺的组成部分，而对学生的核心素养培养也被认为是学习可持续发展的核心战略，尤其是学校在未来数字化过程中的共同发展也受到了信息技术学科的影响。因此，信息技术教育学者都在研究如何开展针对性的教学活动，以深入开展学生核心素养的培养。本文的目的，就是探究学生在核心素养下的信息技术学科高效教学策略。文章将从学生核心素养培养到针对不同学生信息技术学科教学策略，一一介绍小学信息技术学科高效教学策略。2. 介绍学生的核心素养信息技术学科是一种复杂的学科，任何解决信息技术问题都必须建立在学生有良好的核心素养之上。学生核心素养是指学生思维水平、信息处理与检索能力、文化水平、思维创新能力、学习技能等的集合，是学生的信息技术应用水平的决定性因素。它不仅指信息技术技能的运用，而且更是指学生思维素质水平提高，真正有效地使用网络资源，进行知识发现和把握。学生核心素养又有认知素养、分析素养、应用素养和综合素养。认知素养指的是学生具备的认知理论知识的能力，也就是掌握信息技术的基础理论；分析素养是指学生具备的分析理论知识的能力，也就是掌握信息技术的解决问题的原则；应用的能力是指学生对信息技术的实际运用能力，以应用前沿技术解决实际问题；综合素养是指学生具备的将认识分析能力有机结合，从而分析、解决实际问题的能力。3. 小学信息技术学科教学策略针对不同的学生，小学针对性的信息技术学科教学方法可以被划分为三类：（1）培养分析思维的能力。小学的信息技术学科开展教学活动时，应重点培养学生以做题为目的的认知素养，增强学生的分析思维能力，从而拓展学生信息技术应用能力。（2）设置实践性活动。在信息技术教学中，以实践活动为核心，激发学生的学习兴趣，充分利用各种信息技术，促进学生客观认识，培养学生的应用素养素养。（3）开展综合性活动。构建有针对性的教学理念，既强调学习的自觉性又强调学生的主动性，以学生为核心，有效地组织、指导学生有效地学习和有效地使用信息技术，不仅有助于学生尽快获得知识和技能，还增强了他们的技术素养而实现学生解决实际问题的能力。4. 结论与建议经过以上分析，核心素养教学方法下的小学信息技术学科的有效教学策略应当着重以下要点：一是提升学生认识分析能力，重点培养学生认知素养，注重提升学生的分析思维能力；二是实践性活动，重视学生实践性学习活动，通过实践锻炼学生技能，提高学生信息技术应用水平；三是综合性活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以促进学生全面发展，以拓展他们的素养能力。小学信息技术学科是培养学生核心素养的重要科目，小学要想培养学生的核心素养，信息技术教学活动中保险不能忽视，所以有必要重视提高小学信息技术学科的教学质量，以高效的教学方法提升学生的信息技术应用能力，提高学生的核心素养，形成教学有效性。