核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究.docxVIP

一、引言随着社会的发展，各国一直专注于教育发展，特别是崇尚核心素养教育潮流下，各国也都在加大对小学教师的教育培训和投入，以培养小学生的核心素养能力。小学体育教学在育人过程中起着至关重要的作用，在每个小学被视为重要的育人形式。小学体育教学不但可以增强学生的身体素质，还可以培养学生在身心发展方面的核心素养，特别是社交素养和学习素养。同时，小学体育教学也有助于提高课堂的教学效果，以提高学习者的学习效率和社交能力。本文旨在从核心素养视角出发，探究和分析如何有效提升小学体育教学效果，更好地期望通过小学体育教学营造有气氛和友好的育人氛围，以满足当代小学生教育发展的需求。二、小学体育教学的核心素养重要性身体素质是形成一个素质教育的基础，也是小学体育教学发挥其价值所必需的。因此，促进学生身体素质提高的小学体育教学便不可或缺。然而，随着小学教育改革的深入，小学体育教学也必须做出相应的调整。即，从单纯加强学生身体素质，转变为开发学生核心素养方面的职能。据研究，学生的学习素养可以由社交素养和自律素养相互促进的关系而发展。而社交素养的加强又与小学体育教学密不可分。尤其是在小学体育教学中，师生互动更多，用、身体运动能促进学生学习能力，同时也可以有效培养学生社交素养，从而进一步提高学生的学习素养。另外，自律素养也可以通过小学体育教学而得以增强，比如通过体育活动培养学生认真积极、坚持不懈的自我管理和自律本领，以此加强学生的自律素养和学习素养。总之，小学体育教学有助于提高学生的身体素质和核心素养，这充分证明了小学体育教学的重要性和必要性，从而促进学生的一体全面发展，更有助于提高小学体育教学的有效性。三、不同措施下提升小学体育教学有效性的策略（1）灵活选择体育教学内容灵活选择体育教学内容是提高小学体育教学的一个主要策略。首先，考虑学生的年龄特点，把发展学生身心均衡发展的形式、方法和活动，以健康、全面、系统的角度，螺旋上升的方式逐渐教导给学生；其次，受限于时间和资源，选择最恰当的体育活动内容，有助于学生身体素质的发展，并引导学生充分发挥体育活动潜力，以达到学习效果；第三，尽可能选择能够满足社会需求的体育活动，如实践技能培养类、公共卫生促进类和家庭保健类，从而充分促进学生综合素养能力的发展。（2）完善教学准备完善教学准备也是提高小学体育教学有效性的关键策略。教学准备的完善包括：完善教学结构，以实现小学体育教学的目标；调整教学时间，用恰当的时间来训练学生；现象观察，辅助科学的教学；优化教学环境，采取适当的措施保障学生的安全；提高教师专业性，使教师更加注重教学管理，运用合理的教学方法和手段，以及开发学生潜力。（3）注重学生身体意识和学习素养发展除了运动内容训练外，注重开发和培养学生身体意识和学习素养也是小学体育教学的重要任务。一方面，要切实教育学生认识和重视他们的身体，认识并掌握合理的营养知识，合理调理自己的身体，把健康作为一种生活方式而终身学习；另一方面，要引导学生掌握和实践合理的学习方法，培养学习习惯和学习能力，养成良好的时间管理习惯，形成较强的学习自觉性、主动性和执行能力，以有效改善成绩，加强学习。（4）强化教师作用小学体育教学的有效性最终取决于教学的实施形式和教师的素质和权威性。在教学中，教师要积极、全面、系统、有序地开展教学，注重任务指导教学，如培养学生处理实际问题的能力，激发学生学习体育知识及学习兴趣，培养学生思想意识，坚持每课必测，营造有气氛与友好的育人氛围。此外，教师自身也应提高教学素质，如提高教学专业知识，增强教学意识，以便为学生发展自身专业技能提供有力支持。四、 结论根据上文的分析，可以看出，小学体育教学的有效性与学生的核心素养发展密不可分，因此，要发挥小学体育教学的潜在功能，促进学生核心素养发展，强化小学体育教学有效性，必须通过灵活选择体育教学内容、完善教学准备、注重学生身体意识和学习素养发展以及强化教师作用来实现。起着重要的育人作用的小学体育教学，不仅要满足学生身体素质的发展，更要不懈地提升其核心素养发展，只有这样，才能真正发挥小学体育教学的优势，使其更加有效。