二年级语文《望庐山瀑布》教学流程教学教案.doc

同学们，你们喜欢背古诗吗？今天，我们来做个游戏“看画猜诗〞，当你看到这些画面的时候，你会想到哪一句或是哪一首古诗呢？?带着大家一起背一背。?小结：诗应景而生，如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那可真是一种美好的享受。? ? 这些诗是谁写的诗呀？同学们看，他就是李白，——跟随课件介绍李白。李白有个最大的爱好就是游山玩水，在李白17岁时，他就离开了自己的故土，开始游历祖国的大好河山，写下了许多诗篇。今天老师带大家学习其中的一首，请读课题〔指读课件〕，拿出右手跟老师一起写课题。 谁来读读课题？齐读课题。课题中有两个咱们要认识的生字〔课件：瀑布〕指名读，“瀑布〞的瀑看上去特别复杂，你有什么好方法记住它？〔又是暴雨，又是三点水，这水真大呀！〕 ? 这首诗写了哪里的瀑布？去过庐山吗？想去吗？老师就来满足你们的愿望。一起到庐山游览一番。〔配课件简介：庐山是我国的一座名山，它雄踞于江西省九江的南边，北靠长江，南傍鄱阳湖。庐山雄奇秀拔、云雾缭绕，山中多飞泉瀑布和奇湖怪石，吸引了许多诗人墨客前来游览，留下了许多珍贵的名篇佳作。我们今天学的《望庐山瀑布》就是其中的一首。〕?——看完后，庐山美吗？你用一个什么词来形容一下？〔风光秀丽的庐山确实就如你们赞美得这般壮丽神奇。〕? ? 大家眼前的庐山真是大自然鬼斧神工的杰作啊！1300多年前，诗人李白就是来到了这座庐山之下，被这人间仙境所吸引，写下了这千古名作。孩子们，想读诗吗？读之前，老师先提两点要求。开始吧！ 谁能把古诗准确地读一遍？〔一个错字都没有真棒！读出诗的韵味，有进步〕? 今天我为大家请来了一位老师，大家来听听他读诗。〔课件朗读〕?读得好不好？好在哪儿？〔读得有气势，有感情是读诗好必备的一种素质。要读得韵味，有长也要有短的声音。〕?——你们想不想读得和他一样好呀？咱们跟随节奏划分提示一起来试试！〔要想读得好，把字音读准确，这是第一步，还要了解它的意思，才能读得更好。〕 理解这首诗很简单，老师把这个任务交给你们，有没有信心？我们来回忆一下要想理解一首诗你有什么好方法？〔看注释；多读几遍，所谓：书读百遍其义自见；〕读到不明白的地词或句子可以怎么办？〔问老师、问同学、查字典〕?好！既然有这么多好方法，那就和你的学习伙伴开始吧！ 刚刚的学习讨论非常剧烈，现在让我们一起来解读这首诗的美丽画面，首先，我们看到第一句。〔解释了每个词，把它来连起来，就能知道一句话的意思〕? {飞流直下三千尺：假设我们的教室一层楼是3米的话，三千尺该是成百上千层那么长，你觉得这道瀑布是真的经过测量有那么长吗？那李白为什么要说三千尺？在古诗中像这样数字的词并不是真实的三千尺就是三千尺，而是表示它很长。所以，这三千尺就是作者奇特的想象，请读出这种奇特的想象，读出它的长，谁来试试？〔掌声送给他，小诗人的气势〕?飞流直下要读得快点，三千尺要读得高一点，我们一起试试。这就是诗仙李白，只有在他的诗中才有这奇特的夸张。} {疑是银河落九天：这三千尺的瀑布是从哪儿流下来的？源头在哪儿？我们接着读下一句。〔出示：第四句〕?简介九天，这是一个什么句？〔比喻：把什么比做什么〕?看出瀑布非常---〔板书：高〕非常---〔板书：长〕齐读第四句。?这就是诗仙李白，只有在他的诗中才有着奇特的比喻，一下子从地上闪闪发光的瀑布，就想到天上的银河，此时，老师已经无法用话语描绘、想象了。} 诗的最后两句是千古名句，写出了诗人奇特的想象和比喻。让我们尽情地诵读吧！ 多么奇特的诗句，给了我们丰富的想象。同学们让我们静静地听听，看看你的脑海里出现什么样的画面？告诉老师，你看到了什么?〔巨大的瀑布、紫烟、李白、顶天立地的香炉峰----〕? 你们的脑海里的画面变成了现实，你站在这样的瀑布前，你聆听着这样壮美的大自然的瀑布，你想说什么？怎样赞美它？〔真美！简简单单的两个字，抒发了感情；你们的心已经和诗人息息相通了〕 背诗 李白的好朋友杜甫曾经这样赞美李白的诗〔课件〕说李白写诗是天下无敌，也就是说他的是天下第一，李白在诗坛上就是这样大名鼎鼎的诗人，希望孩子们课后收集李白的诗来背，感受他奇特的想象。? 老师还带来了其他诗人写的描写庐山的诗，课后大家也可以找来读读，领略咱们庐山壮美的景色。