燕子妈妈笑了教案.pdfVIP

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 《燕子妈妈笑了》 第二课时 教学目的： 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，学习小燕子认真观察的学习方法。 过程与方法： 结合朗读、观察事物、表演等方法帮助学生理解词句的意思，懂得“认真、仔细就能有新发现”。 情感、态度与价值观： 在读中感悟做任何一件事都要认真，只要认真地去听，认真地去做，就一定能很好地完成任务。 （2）培养学生做事“认真”的基本能力和品质。 教学过程 课前播放歌曲 《小燕子》 一、谈话导入 春天来了，可爱的小燕子随着妈妈从南方飞回来了，你们想不想知道发生在这只小燕子身上的故事呢？ 今天我们就接着来学习《燕子妈妈笑了》。（采用歌声导入新课，激发学生学习的积极性，让学生在轻松， 愉快的环境中学习。） 1.出示课题，生齐读课题。 2.生质疑课题 过渡：学贵有疑，看到同学们能带着疑问去学习，老师高兴地笑了，老师把你们所说的问题归纳了一下， 主要有三个问题，这节课我们就主要来解决这三个问题。 3.归纳出示学习目的，教师读学习目的。 二、复习 过渡：在解决这三个问题之前，老师先检查一下你们生字词的掌握情况。 1.出示生字：指名认读、齐读。 2. 出示词语：开火车认读、齐读。 过渡：同学们表现真不错，老师真高兴。我们学习字、词不但要认识，还要会用，我们看看谁用的最好。 3.指名生选词造句。 三、熟读课文、理解课文内容 过渡：同学们对生字词不但认识，而且会用。老师高兴地笑了。 1.再次出示学习目的，学生齐读。 过渡：现在请同学们把书翻到 37 页，带着第一个问题。 2.学生自由读课文。（要求：读准字音、不添字、不漏字。） 3.检查自读情况。 过渡：我们看看谁的课文读得好？ 指名学生逐段读课文。 过渡：大家刚才听了部分同学读了课文，现在想听老师读课文吗？看谁听得最认真，最仔细。 4.师范读课文。 过渡：老师读得好吗？好在哪里？你们想读得比老师还好吗？请同学们带着感情再读课文。 5.学生感情读课文。 6.学生讨论学习目的中的第一个问题。 7.指名反馈讨论结果，师板书。(三次观察到的不同之处) 8.找出三次对话的自然段。 （1）自由读 （2）指名读 （3）同桌读 （4）师生角色读 过渡：刚才听了同学们的朗读后，老师又产生了新的疑问，为什么小燕子第一次、第二次没有发现冬瓜皮 1如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 上有细毛，茄子的柄上有小刺，第三次去反现了呢？你们能告诉老师小燕子为什么一次和一次的发现不同？ 9.讨论学习目的中的第二个问题。 10.反馈讨论结果，师出示。（因为燕子妈妈想让小燕子明白两个道理：第一、只有反复实践，才能成功； 第二、做事要仔细，大小和色彩是一眼就能看出来的，只有认真才能看到细毛和小刺。） 11.师板书（一次比一次认真） 12.点出学习目的中的第三个问题。再板书箭头。 过渡：同学们说的真好，老师又一次高兴的笑了。借此机会老师还要告诉你们，观察事物的方法很多很多， 除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝等等，不仅仅可以看外表，还可以看看里 面。你们回去以后把冬瓜和茄子切开来，一定还会发现很多很多。看到小燕子通过认真观察让燕子妈妈高 兴地笑了，现在请同学们 13.用高兴地语气齐读课文 14.你学了这篇课文，明白了什么？ 无论做什么事情，都要仔细观察，认真思考，定能把事情做好。 过渡：老师刚才教你的观察方法不知你们记住了吗？现在请你们观察 四、拓展运用 1.出示西瓜和橙子的图片，比较不同。 2.出示实物：苹果和菠萝，比较不同。 五、巩固练习 六、布置作业。 （选择你有兴趣的作业来完成） 1.有语气地朗读课文。 2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。 板书设计 燕子妈妈笑了 冬瓜 茄子 第一次 大 小 第二次 青的 紫的 第三次 皮上有毛