人教版小学三年级下册数学《认识年月日》教学设计.docxVIP

认识年月日 【授课课题】 认识年月日 【教学目的】 1.?在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。 2.?让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。?　　 3.?通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。?　 【教学重点、难点分析】 教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。 教学难点：认识并记忆大月和小月，学会判断一个年份是平年还是闰年。 【教学过程】 一、谈话导入?　　 1.师：同学们，今天我们学习的内容就在藏在这几个数字中，谁知道这几个数字表示什么意思吗？（板书：2021 ?5 ?13），生猜测出表示的是今天的日期。 师：是的，这就是今天的日期，今天我们就来研究有关“年月日”的内容。 （板书课题） 2.?以2015年年历为例，师问学生知道一年中哪些特别的日子？还经历了哪些对自己来说特别的日子？ 3.?接着追问：关于年月日你还知道什么？ 学生任意发言，并且结合生活实际，谈一谈对年月日的理解。 师指出学生对年月日了解的不少，今天就来系统地认识年月日。 二、探究新知 1.?认识年月日 活动一： （1）先找生读活动要求，明确要求后，让学生结合任意年历进行探究活动。完成表格，并回答下面的问题。 （2）找生汇报研究结果，分别说出所研究的年历每个月的天数，并让其他学生讨论，是否答案都一致。 ?????学生发现不管是哪一年份，31天的月份和30天的月份都是一样的，但2月份有的年份是28天，有的却是29天。 （3）小结。把四个年份每个月的天数呈现在表格中，师生共同总结出，虽然年份不同，但每年都是12个月，并且有31天的月份都是：1、3、5、7、8、10、12月，30天的月份都是4、6、9、11月，而2月份的天数有的是28天，有的年份却是29天。（板书） 师接着指出31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月，而2月份最特殊。 （4）学习记忆月份的小妙招。 师先让学生结合实际生活经验，谈谈有没有知道如何快速记忆大月和小月的月份。找生任意发言，教师及时引导。并依次介绍两种记忆方法。 歌诀记忆法：??????????????????????????????拳头记忆法： 小游戏快速挑战记忆效果，师说月份，生快速说出这个月的天数。 2.?认识平年、闰年。 师：2月份是特殊的月份，以2011年和2012年的2月为例，我们可以看到有的是28天，有的是29天。那里面有什么规律呢，我们一起去研究一下。 师：其实，2月有28天的年份就叫做平年，有29天的年份就叫做闰年。那什么时候才是闰年？什么时候又会是平年呢？我们接着来研究一下。 活动二： （1）找生先读活动要求，生明确要求后开始探究，填写每年2月份的天数的到表格中，接着仔细观察，让学生找找其中的规律，并写出来。 （2）找生汇报自己的研究成果，汇报交流。 （3）师生共同总结出，每4年有一个闰年，所以闰年的年份都可以整除4。师接着补充，整百年数必须是400的倍数才可以。 （4）练习如何快速判断一个年份是闰年还是平年。让学生结合算式结算结果，快速判断一下年份是闰年还是平年。 1995年、2000年、2002年、1900年。 （5）结合小视频了解平年闰年的由来。 三、巩固练习? 让学生在探究单反面列出算式，计算每年的日期。并且强调算法的多样性。 四、全课总结 今天你有什么收获？ 找学生多说一说本节课的收获，都学会了什么？哪里需要注意？ 【板书设计】 年月日 大月（31天）:1、3、5、7、8、10、12月。 小月（30天）：4、6、8、11月 2月 ???28天 ???平年 29天 ???闰年 【教学反思】 《年月日》是一节概念课，知识点比较多。在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识构成的过程，透过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的潜力。 本课伊始通过猜数字背后的信息，引出所学内容年月日，借机让学生说一说一年中其他的特别的日期，然后，提升到让学生思考自己目前已经知道的有关“年月日”内容，为今天内容的学习作好充分地铺垫。 在探究新知方面共设计了两次操作活动，让学生自己去发现每年月份天数的规律，并借着研究特殊的2月，最后引出学习“平年”、“闰年”。练习题环节，共设计了三道题，用来及时巩固今天所学的年月日内容的同时，让学生尝试用简便方法计算一年的天数。 预设终归是预设，但通过今天讲课过程反映出以下问题： 1、课前准备不充分，未及时调整好班级电脑及