人教版小学数学二年级下册《用有余数的除法解决问题》教学实录.docxVIP

【授课课题】 用有余数的除法解决问题 【教学目的】 1.经历观察操作，理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 2.经历用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。 3.体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。 【教学重点、难点分析】 1.重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。 2.难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、设疑激趣，游戏导入 1.猜气球颜色。 师：同学们，上课前我们玩一个小游戏好不好？（好） 师：瞧，屏幕上出现了很多彩色的气球，每个气球上都对应了一个数字。张老师有一个本领，我不用看，只要你任意说出其中一个数字，我就能猜出它对应的颜色，如果张老师猜对了，你们就给我鼓鼓掌。 师：谁来第一个挑战？ 生报数，师猜颜色。（选3个同学） 师：你想知道其中的奥秘吗?这节课你开动脑筋，认真思考也可以像张老师一样厉害！ 设计意图: 导入环节设计了“猜气球颜色”的游戏，一方面让学生对老师能快速正确地说出气球颜色感到惊奇，激发学生的好奇心和求知欲；另一方面又巧妙地照应了本课的教学内容，为新课铺垫，轻松自然，直奔主题。 二、操作观察，探究新知 （一）回顾规律，提出问题。 【事先摆好13面旗子】 师：今天，老师还准备了一些小旗，仔细观察，你发现了什么规律？ 生：黄红红，为一组重复排列。 师：重复这个词很好。1黄2红几面为一组重复排列，谁能完整的在来说一遍？也就是说它们按照1黄2红3面为一组，重复排列。 师：小旗的规律你都知道了吗？那现在老师来考考你。 师：每一组的第一面都是什么颜色？（黄）每一组的第二面都是什么颜色？（红）每一组的第三面呢？（红色） 师：带着我们发现的规律你能快速地数出有多少面小旗吗？（13面）。 师：一共有13面，那最后一面是第几面？（第13面小旗）。这是我们从图中找到的数学信息，现在给你一个数学问题，请看，找个同学读一下：按照下面的规律继续摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？ 师:有了数学信息和问题，我们该怎样解答呢？ 出示活动要求： 1.请你用你喜欢的方式解决第16面小旗应该是什么颜色？可以圈一圈、画一画或者算一算。 2.写完后和你的同桌交流一下你的想法。 （学生完成探究单）（巡视时：做完的同学想一想还有没有其他的方法也写在你的探究单上，做完后完成第二个要求，和同桌交流一下自己的想法） 自主探究，解决问题 师：第16面小旗应该是什么颜色呢？谁来说一说你的想法？ 1.画一画 师：老师这里收集了一个同学的作品，我们请她来给我们讲一讲。 投影展示：学生上台汇报。 师：问问大家听明白了吗？听明白了吗？有疑问吗？ 师：接下来，我们一起来看一看。我们知道一共有几面小旗（13面）每几面为一组（3面为一组）那我就3面3面的圈，最后一面是第13面，在第13面的基础上我还要在画几面？（3面）第14面是（红色），第15面是（红色），第16面呢？（黄色）。 师：为什么第16面变成黄色了呢？（因为上一组已经分完了，下一组又该从黄色开始分了。） 师：通过画一画的方式，我们知道第16面小旗的颜色是黄色。 2.算一算 师：除了画一画，还有没有其他的方法？ 师：怎样列算式？（学生说，老师板书：16÷3=） 师：为什么用除法呢？ （每一组的个数一样都是3，是平均分的问题，实际上就是求16里面有几个3。有几个3就分成几组。） 师：到底能分成几组，我们一起来算一算。空中小铅笔（空中拿），16除以3，商几？我们要想3乘几接近16，商5，还剩余1面。我们商的5表示什么呢？(3面为一组，我们分了5组) 这里的余数1呢？也就是3面为一组，分了5组后，还剩下一面。（边说边在横式上写出结果）余下的这1面就是我们要求的第16面小旗。第16面小旗在前面5组里面吗？（不在）在哪里？（下一组或第六组） 师：也就是说余数是1就说明第16面小旗在下一组的第几面？（第1面） 师：是什么颜色？（黄色） 师：为什么第1面就是黄色？（因为每组第一面都是黄色）每组第一面都是黄色，它是有规律的，所以第16面小旗是黄色。 师：谁能结合我们的余数再来 说一说第16面小旗在哪里，它是什么颜色？原因呢？ 师：余数是1，就说明第16面是下一组的第1面，每一组的第一面都是黄色所以第16面小旗的颜色是黄色。 师：谁能不用老师提再完整的在来说一遍？ 师：现在把第16面小旗在哪里，它是什么颜色说给你的同桌听。 师：我们解答的对不对呢，还要检查，我们需要检查什么？ 生：检查数和计算。对，除了检查数据和计算，做这种有规律的题目，我们还要检查规律有没有找对，对余数有没有理解对。 检查正确，我们就可以写答。【检查完贴答语】 设计意图：在学生理解有余数除法意义的基础上，向学生渗