人教版小学数学二年级下册《数学广角──推理》教学设计.docxVIP

数学广角——推理 【授课课题】 数学广角——推理 【教学目的】 1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单推理的过程，理解逻辑推理的含义，正确进行推理，获得简单推理的经验。 2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 ? 【教学重点、难点分析】 1．理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 2．初步培养学生有序、全面思考问题及数学表达的能力。 【教学准备】 课件、版贴、卡片。 【教学过程】 一、?激趣导入 亲爱的小朋友们，欢迎来到数学广角，推理世界。我们先来做个小游戏热热身把！ PPT展示。 你们真棒！为了奖励聪明的你们，老师还为大家请来了一位小嘉宾——柯南。 柯南想要招募新成员，你们想来试试吗？（想） 请看柯南第一关： 教师：?老师想请两名同学作老师的助手，一起合作完成。谁愿意来？ 教师请两名学生上讲台。 （教师将两张卡片分别交给两名学生，两名学生将卡片拿在手里并放在背后，不要让其他同学看见。） 教师：现在请大家猜一猜它们分别拿的什么卡片，看谁猜得最准。 学生乱猜。 教师：大家猜什么的都有，那到底是什么呢？请听老师的提示，他们手里拿的分别是大熊猫和长颈鹿。请你猜猜谁拿的是老虎谁拿的是狮子？ 学生再猜测 教师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？ 教师：请听老师第二个提示，男同学拿的不是**。你现在能猜出来他手里拿的是什么了吗？ 教师：你能说说你是怎么猜的吗？ 教师：那女同学手中的动物是什么？ 学生：因为男同学拿的不是**，那么**就在女同学的手上。 两名学生亮出图片，揭晓答案。 教师：顺利地猜出了两名同学手里拿的动物卡片，看来你有成为侦探的潜质。 第二关：试试你的推理能力 总结：含有两个条件时，不是（?），就是（ ）。 【设计意图】：在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。通过“猜一猜”的游戏活动，能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的兴趣。 二、探索新知 1．呈现问题 2．理解题意、分析问题 教师：从题目中你能知道些什么？（或者说有哪三本书？哪三个人？要我们解决什么问题？下面三人各拿一本”这句话中的“各拿”是什么意思？） 生：三本书是：………………………… 三个人是：………………………… 要我们求：………… 教师：到底他们三分别拿的是什么书呢？同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。 3.学生活动，汇报 预设1：阅读思考后直接得出结沦。（小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，她肯定拿的就是品德与生活书．剩下的小刚拿的就是数学书了。） 预设2：连线的方法。（把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把小丽和品德与生活赘连线。） …… 汇报时教师要注意引导学生自己是怎么想的。先连哪一个最重要？ 4、总结时求同引思 教师：为什么几位同学叙述自己的的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？ 教师（对另外一种方法的学生）：你凭什么条件肯定小丽拿了品德与生活书？你是怎样想的？以此使学生体会：推理首先应抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。 教师：你们觉得哪一种方法最好用了？为什么？（连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观） 实际推理的时候，方法也很多，边阅读边思考是推理的好方法。 【设计意图】：让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论，重点掌握用连线法辅助推理。 三、?巩固练习，应用拓展 师：看来同学们已经学会有方法地猜测和推理，你们还愿意接受挑战吗？ 1.出示：第109页“做一做”（1） 师：你先确定的谁的名字？ 第109页“做一做”（2） 师：你是如何确定的？ 师：恭喜你们，通过你们成功过关，希望你们在下一关会更加愉快。 3、提升题目：课本P111页，第三题。 【设计意图】：据二年级学生的年龄特征，设计了夹练夹趣的应用环节，思维训练层层深入。以使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，缓解课堂紧张的学习气氛。 四、全课总结 这节课你学到了什么？ 今天我们玩了好多“猜一猜”的游戏，这些都是最简单的推理，在以后的学习和生还会遇到稍复杂的推理。但老师相信，只要你们善于观察、勤于思考，你们一定会利用推理解决更多的问题。 【板书设计】 ?