人教版小学六年级上册数学《用比例知识知识解决问题解题策略》教学设计.docxVIP

人教版六年级上册数学《用比例知识知识解决问题解题策略》教学设计 教学目标： 1、能正确判断数量之间的比例关系，能根据比例关系解决实际问题 2、利用迁移，在解决简单实际问题对比的过程中，培养学生分析问题、判断和推理的能力。 3、正确利用比例知识解决实际问题 教学重点：掌握用比例的方法解决实际问题。 教学难点：能正确判断两种相关联数量的比例关系。 教学过程： 一、复习前面正反比例解决问题的步骤 1、整理信息和问题 2、根据不变量判断题中两种相关联的量成正比例关系还是成反比例关系 3、根据正反比例的意义列比例式或方程 4、解比例或者方程 5、检验作答 二、运用数量关系法解决铺砖问题 例题：学校计划用方砖铺微机室地面。、，如果用边长是5分米的，需要360块。如果改用边长是6分米的，需要多少块？ 1、学生独立解决 2、组内交流想法和做法 3、全班交流算法，重点说说解题思路 预设一： 解：设需要x块 6x=5×360 ?X=300 答：需要300块。 预设二： 解：设需要x块 ????6×6×x=5×5×360 ????????X=250 答：需要250块。 针对出现的不同的做法，让学生说出自己的解题思路，然后让同学生互相交流。 4、思路导引 ??微机室地面的面积一定，使用的方砖的面积与块数成反比例，也就是使用的方砖的面积与块数的成绩相等，即边长5分米的方砖的面积×360=边长6分米的方砖的面积×所用的块数。 5、方法指导 ??解决此题的关键在于弄清楚：当铺砖的面积一定时，每块方砖的面积和块数成反比例，但是每块方砖的边长和块数没有直接关系。 6、举一反三 ??一堆布料要做成一批正方形桌布，如果正方形桌布的边是8厘米，可以做100块，如果桌布的边长是1厘米，可以做多少块？ 三、运用列表法解决稍复杂的比例问题 例题：装订一批儿童读物，计划每天装订80本，20天可以装订完。实际每天多装订20本，可以提前几天完成任务？ 1、学生独立解决 2、组内交流想法和做法 3、全班交流算法，重点说说解题思路 预设一： 解：设可以提前x天完成任务 ???20x=80×20 ?????X=80 ?答：可以提前天80天完成任务。 预设二： 解：设可以提前x天完成任务 ???（80+20）×（20-x）=80×20 ????????????????????X=4 ?答：可以提前天4天完成任务。 预设三： 解：设x天完成任务 ?????（80+20）x=80×20 ??????????????X=16 20-16=4（天） 答：可以提前天4天完成任务。 ?针对学生的不同做法逐一梳理，逐字逐句的分析，发现问题，并改正。 4、思路导引 ???设可以提前x天完成任务，列表整理信息和问题 ? 装订的总本书一定，每天装订的本数和需要的天数成反比例，也就是每天装订的本数和需要的天数的成绩相等，即： 实际每天装订的本数×实际需要的天数=计划每天装订的本数×计划需要的天数 5、方法指导 ?已知信息较多时，可以通过列表法整理信息和问题，快速找到相关联的量得变化，进而确定两种相关联的量得成绩一定还是比值一定，再根据一定的量列方程解决问题。 6、举一反三 小云读一本书，如果每天读10页，30天可以读完，如果每天多读5页，可以提前多少天读完？ 温馨提示： 梳理信息对解决问题帮助很大。 四、运用变中有不变思想解决复杂的比例问题 例题：某工程队修一条路，3天修了1800米，正好是全场的40%。照这样计算，修完这条路要多少天？ ?多装订20本，可以提前几天完成任务？ 1、学生独立解决 2、组内交流想法和做法 3、全班交流算法，重点说说解题思路 思路导引：工作总量、工作时间在变化，但工作效率一定（不变量），所以工作总量与工作时间成正比例关系，可以依据每天修路多少米来列比例解答，也可以依据每天完成工作总量的百分比来列比例解答。 ? ? 解：设修完这条路需要x天 ?方法一：???????????????????方法二：=???X=7.5 ?= ????X=7.5 答：修完这条路要7.5天 4、方法指导 用比例解决问题的关键是找到问题中什么是不变量，另外两个量成什么比例关系。 温馨提示：多个角度思考，多种方法解答，赞 5、举一反三 ?快车、慢车同时从甲地开往乙地，当快车行驶了全程的时，慢车行驶了全程的?，当快车到达乙地时，慢车距乙地还有15?千米，甲乙两地之间相距多少千米？ ???????????? ??回顾小结：通过以上例题的学习，让学生感受用不同方法解题思维及策略的联系与区别。理解巩固了“用比例解的应用题”的结构特点。