人教版小学数学三年级下册《认识年、月、日》教学设计.docxVIP

知 识 目 标 《认识年、月、日》教学设计知道一年有12个月； 《认识年、月、日》教学设计 知道大月有31天，大月有（1、3、5、7、8、10、12）月7个月，小月有（4、6、9、11）月，有4个月。二月有28天，有29天； 通过计算的得到平年有31x7+30X4+28=365天，润年有31x7+30X4+29=366天； 知道4年一闰，百年不闰，四百年一闰，知道用4的倍数法判断是不是闰年，了解闰年产生的原因。 能 力 目 标 能熟练判断某一个月是大月、小月还是特殊月份。能熟练说出大月有哪几个月、小月有哪几个月。 会计算一年的天数，能用除以4的方法或整年是400的倍数的方法判断是不是闰年。 能简单介绍产生闰年的原因。 过 程 经过回顾、整理的过程完成任务单，归纳出年、月、日之间的关系。 经过观看视频的过程，了解闰年的产生。 价值观 1.能够倾听别人的意见。 2.（自然界）事物是有规律的，要善于发想的规律、利用规律解决问题。 重点难点 掌握年、月、日之间的关系，能熟练掌握拳头记忆法和歌诀记忆法记忆大月、小月天数。能判断平年、闰年。 平年、闰年产生的原因。 教学准备 教具：课件ppt、视频、 学具：年历（2013~2016年）、二月份月历、任务单。 小组记分牌 教学结构 一、引入后，学生根据任务完成任务单。 二、汇报任务单。 1．学生一边汇报。 请同学补充内容，形成知识的结构。 2.学生说的不清楚的地方，进行补充。 形成完整的知识结构。 三、介绍几个关键问题。 1.怎样记住大月、小月？ 2.为什么会闰年？ 3.为什么7、8月都是大月，因为挨着的都是一大一小。 4.二月为什么只有28天。 四、巩固练习。 1.大月、小月 2.一年的天数 3.判断闰年、平年。 4.解决一个实际问题。 一、导入 师：同学们，今天我们来研究有关年、月、日的知识。（板书） 一、提出问题 了解学生已知 1.师：关于年、月、日你知道些什么？ 生：我知道一年有12个月。 生：我知道有的月份是31天，有的月份是30天，31天的叫大月，30天的叫小月。 生：我知道一年有365天，有的有366天。 师：关于年、月、日的知识你们知道的真多，太牛了，给你们点赞！ 2.你们还想知道些什么？ 生：为什么有的年份是365天，有的是366天？ 生：为什么有的31天，有的30天？ 学生能提出问题，老师简单板书整理。 3.引入新课。 爱因斯坦曾说过：提出一个问题，比解决一个问题更重要！ 那我们就带着这些问题一起来有序的梳理一下年月日的知识。 了解已知，探索想知，激发兴趣， 5分钟 二、 动手整理发现规律 小组合作 记录数据 这是2012年~2019年的年历，请小组同学合作，将每一年的每一个月的天数填在对应的表格中。 合作要求：（1）1号同学记录，2号、3号、4号依次汇报每个月的天数。 （2）3个同学汇报完，2号同学记录，1号同学汇报。 （3）观察记录表，完成任务单。 任务单： 一年有（ ）个月 31天的月份有：（ ）月、（ ）月、（ ）月、（）月（ ）月、（ ）月 共（ ）个月 30天的月份有：（ ）月、（ ）月、（）月、（）月 共（ ）个月 二月份有（ ）天和（ ）天 2.学生汇报 教师板书 师：谁来汇报一下，你们得到的结果？ 生：一年有12个月，等等。 师：你们同意吗？有什么补充？ 3.为了看的更清楚他们之间的关系，我们这样板书。 12个 31天（大月）：135781012 年 月 日 30天（小月）：46911 二月：28、29 平年：31x7+30x4+28=365天 闰年：31x7+30x4+29=366天 怎样记住哪个月份是大月还是小月。 （1）你有什么办法记住哪个月份是大月还是小月吗？ 生：上半年单月大月，下半年双月是大月。二月是28或29. 师：为了记忆方便人们总结了两种方法，一种“拳头记忆法”，从在第一个关节突出的地方大月，1月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。 第二种方法是歌诀法：一三五七八十（腊），三十一天永不差，四六九冬（十一月）三十天，平年二月二十八，闰年二月把一加。 （2）我们一起来拍手读一读。你能记住吗？（考考你） 3月、7月、8月、4月、9月、11月