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探讨高校成人教育管理存在问题及对策 我们国家的教育事业重要包含普通教育、成人教育和职业教育，其中成人教育是毕生教育的教育形式之一。当前，在知识经济时代，毕生教育观念已深切进入人心，对于成人教育来说，这些既是不可多得的发展机遇，也是不得不面对的挑战。为了适应时代发展的要求，面对国际化竞争，探寻求索科学合理的高等院校成人教育管理形式，进而提升成人教育管理的质量与效率，使全民族的素质不断提升，对促进社会与经济连续发展具有主要作用。 1.高校成人教育管理当前存在的问题 1.1 管理体制和运行机制落后于社会发展的需要 我们国家高等教育已经进入了群众化的阶段，全日制本科教育和研究生教育飞速发展，不断挤占着成人教育发展的资源。随着对成人教育资源投入的逐年降低，同时教育管理主体、师资选配以及课程管理的体制和运行机制方面，一直存在着教育资源高消耗、低效率的问题，制约了高校成人教育发展的速度。 1.2 专业设置落后，课程体系陈腐 成人教育缺乏对市场的调查，不能及时的反应市场需求，专业构造和专业名称不能具体表现出出本专业的特点，同时课程体系与教学内容陈腐，教学形式单一，使学员缺少创造性思维，无法适应社会对人才培养的新要求，制约了成人教育可连续发展的速度和规模。 1.3 课程设置简单、缺乏特色 成人教育与专科教育说到底还是有异曲同工之妙，其看重的都是实际操作的技术性问题，都更看重学生的动手能力。但是，这二者还是有很大区其余，专科院校的学生还是没有历经世事的孩子，而成人教育的对象则大都有过生活的磨练，愈加实际老成。但是，成人教育的课程却大多是专科院校课程的“仿照品〞,有些以至是直接照搬照抄，不加以任何改正。极其缺乏针对性，无法让已受过生活压力的成年人感觉到适用，没办法知足其日后工作的需要。成年教育教程死板、单调，对于新兴科技的设计就更是少之又少，难以让学生与现实接轨，明显缺乏特色性。 2.高校成人教育管理对策 2.1 确立完善的管理形式，加强教学评估 成人教育的最终目的是将毕业生与新形势下的社会融合为一体，加强学生对于挑战的应战能力，使学生能够更好地为社会效劳。这样，高校的成人教育管理者们就必需改变思路，拓宽眼界，而且还要看重自己自己的态度。首先，就要建立一系列完善的管理形式。鉴于承受成人教育的学生各方面水平参差不齐，管理者们能够根据一定的标准划定为几个不同的班，让水平相近的学生在一起学习。还有，大多数成人教育的上课时间都不太固定，这对于每个学期的成就划定也有一定影响。所以，要相对加强教学评估这一块的看重水平，有条件的能够专门组建一支教学评估团队，其目的就在于使学生能够有压力，进而愈加努力的学习。 2.2 重视理论能力的培养，是高校成人教育的根本取向 高校成人教育培养的是工艺型、操作型的人才，要强调学员在老师指点下进行理论学习活动，用所学的理论联络理论教学环节，让学员在把握需要的理论联络实际能力和方法的经过中，更好地把握翻开理论实习课的钥匙。老师的主导作用和学员的主体地位的关系是既对立、又统一的。在课堂教学中，应该在老师的主导作用下充足发挥学员的主体性。老师在理论技能课中的主导作用具有四个特性：〔1〕计划性。每节理论技能课都有明确的教学目的与要求，严格履行教学计划和教学大纲。〔2)先导性。对于理论训练的总体布置而言，老师是先知者，学生是未知者，老师要擅长正确地指点学生学习与探寻求索。〔3)启发性。擅长启发学员思维，启迪学员创新意识，切忌照本宣科灌输式的教学。〔4〕鼓励性。擅长调动、鼓励学员的学习积极性。在素质教育的经过中，我们强调的是学员内在身心潜能的发展，以及外在文化知识和社会规范向学员个体心理的内化。促进发展，引导内化，促进理论技能的提升，这恰是成人素盾教育的基础所在。 2.3 创新成人教育教学形式 〔1〕调整专业课程设置，促进教学内容改革。根据成人教育的办学特色和人才培养形式统一性与多样性相结合的原则，建立成人教育新的课程体系，并随着社会发展不断更新、调整和充分课程构造和内容，保证教学内容具有先进性和前瞻性，突出时效性和多样性。 〔2〕利用现代教育技术结果，构建新型教育平台。随着互联网技术的发展，各种智能化网络教育软件不断开发创新，给将来教育拓展了广阔而自在的空间。成人教育应当具体表现出时代特征，将现代教育技术手段大量运用到教学中去，鼎力发展网络教育，数字教育。构建新型教育平台，组建各地成人教学基地和培训网点，运用远程教育技术手段构成群体化教育教学环境。 2.4 加强老师管理与学科特色的构建 一方面，加强师资队伍建设。聘任一批素质与知识水平较高的师资力量进入成教教学队伍。