星球版初中地理八年级下册 第二节新疆维吾尔自治区教案.docVIP

第二节 新疆维吾尔自治区 教材分析： 本节教学西北地区的典型省区——新疆维吾尔自治区。教材介绍了新疆的地形、地貌、位置、范围、特色农业的发展、资源的分布和开发等知识。教学时可以结合地图和课件，让学生利用已有学习地理的方法和知识，联系相关地理事物进行理解，以便于更好地掌握本节知识。 学情分析： 对于八年级学生来说，学习兴趣是影响自主学习的重要因素，而本节课所学习的地方对学生来说是陌生而神秘的，学生容易产生探究兴趣。本节所涉及的内容覆盖面广，资料来源多，留给学生发挥的空间大，利于培养学生对发生在身边的地理事物、地理现象、地理问题的观察能力和分析能力。 教学目标： 知识与能力： 知道且能够说出新疆的地理位置、范围和地形气候特点 了解且能够说出新疆的人口城市分布特点 理解且能够分析出新疆特色农业形成的原因，能够说出新疆的特色农产品 知道新疆是我国的能源基地，能够说出新疆的主要矿产资源 理解且能够分析出西气东输工程对区域发展的意义 过程与方法： 运用新疆地形图说明新疆的地理位置、范围和地形特点，以首府乌鲁木齐为例说明新疆的气候特点 运用新疆的绿洲、人口和城市分布图，归纳新疆人口、城市分布特点 展示新疆特色农产品图片，了解新疆特色农业的主要作物；结合新疆区位条件，说明新疆特色农业形成的原因 结合新疆矿产分布图说明新疆的主要矿产及其分布区 通过资料展示和小组讨论，分析出西气东输工程对区域发展的意义 情感态度价值观： 了解资源开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念 通过对新疆特色自然环境和人文景观的介绍，有热爱祖国，热爱自然的感情 教学重点、难点： 重点：新疆的自然地理状况； 难点：新疆特色农业形成原因；新疆发展的区位优势； 教学方法 运用多媒体，综合使用图片展示、视频欣赏等手段。 教师讲解与学生自主探究相结合，学与练相结合。 教学准备：多媒体课件，视频 课程类型： 新授课 教学用时： 1课时 教学内容和步骤： 一、导入课题 ㈠播放MV《这里是新疆》：让学生了解新疆的自然风光、风土人情、民风民俗等。（这样即创设了情境又激发了学生的兴趣，为下面教学做好积极的准备。）新疆是个好地方，这里有连绵的雪山优美的草场，这里从一片荒凉到瓜果飘香，这里的人们勤劳又善良，这里就是我们今天有学习的地方。 二、讲授新课 (一)新疆的基本概况 1、看图让学生说出新疆：简称、行政中心、面积、人口、民族和邻国。 归纳总结：是我国面积最大、邻国最多的省级行政单位，维吾尔族、哈萨克族、塔吉克族、汉族等多民族的聚居地。 2、出示中国政区图，让学生自主概括总结新疆的地理位置。 明确：新疆位于我国西北边陲，深居内陆，远离海洋 3、出示新疆地区地形图，完成P77读图题1，让学生自主概括，然后教师总结。 借助“疆”字的外形构造，形象化地概括新疆的地形特征。 明确新疆的地形特征：高山与盆地相间分布——“三山夹两盆”地形格局。 4、新疆的气候特征 出示全国干湿地区图和气温降水统计图，让学生说出本区的气候类型、气候特征，及其形成的原因。 气候特征：降水稀少，气候干旱。 原因：远离海洋、高山环抱，因此湿润气流难以到达，沙漠广布。 5、看图让学生找出塔里木河和额尔齐斯河，并分析本区河流特征及河水补给形式。 总结：额尔齐斯河一一本区唯一条外流河，注入北冰洋。 塔里木河一一我国最大的内流河。 河流特征：本区的河流短小，以内流河为主。 补给形式：冰雪融水、山地降水、地下水 承转：我们继续来学习新疆的特色农业，我们知道自然条件决定生产类型，也正是因为新疆独特的气候和地形条件，才形成了其独特的农业。 （二）绿洲农业 1．合作探究：说出新疆人口和城市分布特点。 新疆维吾尔自治区人口城市主要分布在绿洲、河流沿岸和盆地周围，呈点状或带状分布。 引导学生结合课本P77-78页的课文，我们可以总结出新疆农业的相关特点。 明确：水源：高山冰雪融水、地下水、山地降水。 分布：盆地边缘、河流沿岸、山麓地带。 主要农作物：小麦、玉米、棉花、甜菜等； 特色农产品：番茄、啤酒花、瓜果等。 2．合作探究：说出新疆瓜果甜的原因。新疆为什么能成为我国最大的长绒棉生产基地？ 新疆夏季光照充足，昼夜温差大，有利于糖分累积 备注： 热量充足，光照强烈 有利于瓜果着色 昼夜温差大，日照时间长 有利于瓜果的糖分积累 干燥的气候和稳定的灌溉水源 优质棉生产基地 了解坎儿井，出示坎儿井构造示意图和相关图片，介绍坎儿井。 承转：新疆乃至西部地区仅靠发展农业无法满足不断增长的人口需求，因此这些地区还可以在哪些方面有所发展，当地是否具有资源优势？ （三