苏教版小学一年级下册科学第8课《这里面有空气吗》教学设计.docxVIP

苏教版小学一年级下册科学第8课《这里面有空气吗》教学设计 8.这里面有空气吗 【课标落实】.本单元通过一系列动手、动脑等活动，落实《课程标准》低 年段的课程目标。 科学学问： 观看、描述常见物体的基本特征。 科学探究： 在老师指导下，能利用多种感官或者简洁的工具，观看对象的外 部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观看与描述、 比较与分类等方法得出结论的意识。 科学态度： 能在奇怪心的驱使下，对生活中的科学现象表现出探究爱好；能敬重事实，养成用事实说话的意识；尝试多角度、多方式 熟悉事物；乐于表达、叙述自己的观点。 科学、技术、社会与环境： 珍爱生命，意识到爱护环境的重要性。 .本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域” 的低年段要求。 3.1空气具有质量并占有肯定的空间，外形随容器而变，没有固 定的体积。 观看并描述空气的颜色、状态、气味等特征。 【教材分析】通过上一课的学习，同学知道了我们四周有空气，但是对于一些 特别状况如瓶子、杯子、粉笔、石块中是否有空气，同学的熟悉 并不清楚，所以本科围绕空瓶和空隙中是否有空气这一话题绽开, 由三个活动组成第一个活动猜想敞口的。和盖子盖上盖子的空瓶 中是否有空气，并通过试验验证自己的猜想，其次个活动猜想粉 笔、石块、海绵、砖块、弹珠中是否有空气，并通过试验验证自 己的猜想。这两个活动的猜想和验证过程是颠覆同学原有认知的 过程，也是关心同学不断完善我们四周有空气这一认知的过程， 第三个活动是拓展活动，想方法检测空桶里是否有空气。 【学情分析】空气掩盖在地球的表面，是一种常见的物质空气，是一种没有颜 色，没有气味透亮的气体，同学每时每刻的包围在空 气之中而不自知，一班级同学虽然朦胧的知道空气的存在，但对 于空气是一种什么物质，还缺乏肯定的熟悉，本课从身边的物体 入手，让同学感知空气的存在。 【教学目标】.通过猜想和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空 间里有空气。 .通过猜想和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。 .通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气, 进一步感知空气的存在。 【教学重点】知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 【教学难点】熟悉到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 【教学预备】老师材料：PPT、相关视频。 同学材料：（1）水槽、矿泉水瓶、抹布。（2）粉笔、石块、海绵、 砖块、弹珠、塑料块、红豆、硬币、水罐、放大镜、托盘。 【教学时间】1课时 【教学过程设计】一、推断开口的空瓶和盖上盖子的空瓶里面是否有空气，引入课 题，了解到有些物体的内部空间是有空气的。 .上一节课我们在哪些地方找到了空气？ 原来这么多地方都有空气呀，那这个瓶子里面有空气吗？为什么 这么认为？ .盖上瓶盖，这时候瓶子里面有空气吗？ .大家各有各的想法，毕竟它们里面有没有空气呢，今日我们 就一起来学习讨论第8课《这里面有空气吗》。（板书课题）.谁的想法对呢？你有方法证明吗? 同学可能有的方法老师引导策略将瓶口对着脸捏瓶子会感觉到有风。哦，用这种方法可以感 受到空气的存在，还有没有其他的方法呢？ 将瓶口对准哨子挤压瓶子会听到声音。 用针把瓶子扎一个洞。扎过以后瓶子上就会有一个洞，你想用它干什么？ 问大家：有一个洞我们就能看到空气了吗？有方法让我们观察吗? 把瓶子放入水中，看有没有泡泡。详细该怎么做？(依据同学回答做演示)下面我们就用这种方法试一试吧！ 还有没有其他的方法(PPT出示将袋子压入水中活动图片)这个活动对大家有没有什么启发？下面我们就用这种方法试一 试吧！ .试验留意事项： (1)第一个试验是把没盖的瓶子放入水中，其次个呢？ (2)在做完第一个试验后需要将瓶子里的水倒洁净，盖上瓶盖。 (3)做其次个试验时，提示大家肯定要在水中打开瓶盖，观看 试验现象。 (4)试验时将衣袖拽上去，避开弄湿衣服。每组都有一块抹布 可以准时地将洒在桌面上的水擦洁净，下面请各组到指定地点开 展活动。 .刚刚的活动中你发觉了什么？ .哎呀，原来不管矿泉水瓶盖上盖子还是没有盖上盖子，它们 里面都有空气呀。（板书） ［设计意图：通过上一节课的学习同学已经知道我们四周有空气。 但是遇到一些详细的状况，如空瓶中、抽屉中是否有空气，同学 仍旧比较困惑。所以本活动的设计意图是引导同学发觉一些物品 的内部空间中有空气。］二、猜想验证粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、 红豆等物体里面是否有空气，了解到一些物品的狭小孔隙中有空 气。 .那这些物品里面有空气吗？ .我们先来看一看有哪些物品吧，请每组1号同学从抽屉里拿 出托盘，大家一起看一看托盘里有什么？ .同学观看并汇报：托盘里有粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、 塑料块、硬币、红豆。（板书）.猜猜看，这些物品里面有空