[小学奥数专题15】2-1-1等量代换_题库教师版.pdfVIP

[小学奥数专题15】2-1-1等量代换_题库教师版 教学目标 1、利用生活的相等关系进行推理，并进行等量代换 2、通过等量代换思想学习图文算式，培养学生的逆向思维和发散思维 3、在代换中锻炼学生的分析问题能力和推理判断能力 知识精讲 生活中有很多相等的量，如平衡的天平、平衡的跷跷板两边的重量相等.我们可以根据这些相等的关系进 行推理，进而可以等量代换，找到答案.这一节课我们就引导学生来学习等量代换中推理的方法，让学生 能对较复杂的物体进行代换，在代换的过程中培养学生的思维能力. 模块一、看的见的等量代换 【例 1】看下图，右边要站几只小鸟跷跷板才能平衡. 1 【解析】1只小兔的重量等于6只鸟的重量，右边要放6只鸟，跷跷板才能保持平衡. 【巩固】下图中第三个盘子应放几个小方块才能保持平衡 【巩固】 2 【解析】1个香蕉的重量=3个方块的重量，右边要放3个方块天平才能保持平衡. 【巩固】下图中0 ，1，2 ，3 ，4 ，5 ，6 ，7 ，8 ，9十个兄弟玩跷跷板，8和6先坐在一头，让哪两个兄弟坐 在另一头，才能使跷跷板平衡？ 3 【解析】右边8+6=14 ，左边只能放9和5 ，9+5=14. 【巩固】一个苹果等于（ ）个草莓. 4 【解析】一个苹果等于4个草莓. 【巩固】 第三个盘子应放几个玻璃球才能保持平衡． 5 【解析】第三个盘子应放6个玻璃球才能保持平衡． 【例 2】水果兄弟们也组成了各种不同的图文算式，它们各代表一个数，你能猜出它们各代表几吗？ 1 【解析】这是一个很基础的题，通过这个题的练习，可让学生初步掌握代换的方法，为后面的学习打 下基础. （1）因为 ，所以 ，又因为3+3+3=9 ，所以 =3. （2）根据 ，想12+8=20，那么可以推出 ，因为4+4=8 ，所以可以得出 一个 =4. （3）因为 ， ，这样我们可以得出 =5+5+5+5=20. （4）根据 得 ，观察算式 ，就相当于没加也没 减还得0 ，这样我们就可以得出 =25. 【巩固】下面的花朵各表示什么数？ 2 【解析】 =9 ， =3. 【巩固】有一天，小狗老师要在动物学校挑选队员参加数学竞赛，小松鼠很高兴也跑来了.小狗老师说： “那我就来考考你！你把下面的题做对了就可以参加了.” 小松鼠看了半天说：“老师，你写的这是什么”小狗老师说：“哈哈！看来你要好好学一学图文算式了， 欢迎你下次再来.”小朋友们，上面的题你会吗？ 3 【解析】通过这个故事引入新课，在这里不要求学生能马上做出来，可放在最后来解决.如果学生的能 力较强，也可把这两个题作为引入新课的切入点进行讲解. （1）因为 ，所以 =5 ，又因为 ，把 =5替换，就变成 ，这样我们就可以得出 =10. （2）我们把上下两个算式进行比较，我们发现下面比上面多了一个 ，得数多了18-14=4， 所以我们可以推断出 =4 ，，根据第一个算式我们可以得出 ；那么 =5. 【巩固】下面的符号各代表一个数，相同的符号代表相同的数，它们各代表几呢？ 4 【解析】根据两个算式来进行推理，通常我们要先根据一个算式的得数推理出其中一个符号表示的 数，然后再把这个得数代换到另一个算式里，求出另外一个符号表示的数.具体分析如下：（1）根据 ●+●=6 ，想3+3=6 ，可推出●=3 ，把●=3替换▲+●=8 ，可得到新的算式▲+3=8 ，这样我们就可得出▲=5. （2）根据第二个算式12-■=5 ，可得■=7 ；把■=7替换第一个算式◆+■=15的◆+7=15 ，可以得出◆=8. 【巩固】下面的符号各代表一个数，相同的符号代表相同的数，它们各代表几呢？ 5 【解析】根据两个算式来进行推理，通常我们要先根据一个算式的得数推理出其中一个符号表示的 数，然后再把这个得数代换到另一个算式里，求出另外一个符号表示的数.具体分析如下：（1）根据 ●+●=6