初一数学考试反思.docxVIP

Word文档，下载后可任意编辑 PAGE 1 初一数学考试反思 初一数学考试反思  反思一：初一数学考试反思  期中考试结束，结合前半学期的同学状况、考试状况和自己的工作状况，反思如下：  一、考试成果分析：  我所任教的七班级三班，四班共有同学93人，96分以上30人，优秀率34%，72分以上40人，及格率45.5%。最高分115.  从得分状况看，高分数段和较高分数段的同学约占三分之一，比较正常，中间状态的成果所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考6分的同学都有，令人担忧。  二、同学学习状况分析：  基础较差，现在初一学习有理数的运算之后，进行加减运算时，要确定符号，比较数的大小不会，实数运算力量差。由于才学习几何学问，空间想象力量较差。  三、近期工作总结与反思及今后措施  1、关心同学熟悉学习的重要性，树立近期目标。写出今后准备。  2、布置的各种练习检查到位、指导到位、订正到位，坚持做到当天学问点当天检查，当天过关。  3、立足课本，加强基础学问的巩固，让同学在理解的基础上把握概念的本质，并能敏捷运用。对基础较差的同学，耐烦指导他们将学问内容实行到位，让他每节课都有一点收获。重视对基础学问的精讲多练，让同学在动手的过程中巩固学问，提高力量。  5、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导同学归纳一些常见的题型的一般解题方法，以便让同学在以后的学习过程中能够触类旁通。  6、仔细备课，上课，批改作业，课外自习辅导，坚持做好每一个环节，加强班级班风学风的形成，让整个班级形成良好的学习氛围。每个同学以期中考试为基础制定期末成果目标，班内竞争对手，班级竞争对手，每学期进行相关的奖惩措施。  7、强化过程意识，留意数学概念、公式、法则的提出过程，重视学问的形成、进展过程，解题思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，让同学绽开思维，弄清晰其背景和来源，真正理解所学学问，学习分析、解决问题的方法。  8、重新建立班级学习小组，分组时，优差搭配，制定优帮差嘉奖机制，对那些辅导本组成员取得进步的组长和进步较大的组员进行鼓舞。  9、重视对试题、教材的讨论，多分析试卷的命题方向，常见题型进行针对性训练对同学进行一些解题技巧方面的指导。加强对非智力因素的培育，提高同学仔细审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，在图中做标记等。  反思二：初一数学考试反思  一个学期不知不觉的又过去了一大半时间，在11月8、9日学校组织了期中考试，本次  考试中，我所任教七班级数学成果很忽视想，主要体现在同学平常学习不够仔细、认真，练习太少，在练习的过程中忽视小详情，如马虎、马虎等现象，另本人在教学方法中还有待改进。依据这次考试成果状况及同学的学习状况，本人打算在后半期时间做好以下几点，争取在期末考试中上一个台阶。详细如下：  1.依纲靠本，注意基础。学业考试试题，包括最终的综合题，都注意对基础学问、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，务必切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让同学真正理解和把握，并形成合理的网络结构。  2、加强数学思想方法的教学，特殊是加强同学分类争论的数学思想方法的培育。数学基础学问和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学学问的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使同学不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，渐渐内化为自己的阅历，形成解决问题的自觉意识。  3、转变观念，培育力量。学业考试试题对双基的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求同学能够敏捷、精确地运用数学学问和数学思想方法分析问题和解决问题。所以力量培育应实行在平常教学过程中。另外，还要注意培育同学的试验和推测观看力量，由于数学不仅是思维科学，也是试验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。  4、重视教学方法的改进，坚持启发式和争论式，以问题作为教学的动身点，多设计、提出适合同学进展水平的具有肯定探究性的问题，创设问题情境，使同学面对适度的困难，展开尝试和探究，让同学经受再发觉和再制造的过程。还要充足发挥例题教学的作用，适当运用变式，逐渐设置障碍，以不断增加制造性因素。  5、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学沟通的工具。在教学过程中，不仅要培育同学能够进行各种数学语言的转化，还要培育同学会用数学语言精确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培育同学对数学图像、图表的理解和应用力量。  6