《活出生命的精彩》教学设计.docxVIP

10.2《活出生命的精彩》教学设计 教学目标: 知识目标:理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。 能力目标：懂得平凡的生命也能创造伟大，甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 情感态度目标：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。 教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处 教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性 教学过程： 一、新课讲授 目标导学一：贫乏与充盈 1.不同的人对待生活和生命态度有哪些不同？ （1）有的人把自己封闭起来，不敢也无力去面对生活的困境与难题；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 （2）有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 活动一： 交流与分享 说一说：寒假快到了，你想怎么过呢？ 出示图片：每天都睡到中午才起来。 出示图片：每天都通宵打游戏。 这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。 出示图片：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了…… 这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。 教师总结：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 (二)生命是一个逐渐丰富的过程 活动二：探究与分享　(教材P116第一处) 和同学交流：如何让生命充盈？ 学生各抒己见。 教师总结： 1．生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历、让生命充满色彩与活力。 2．敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。 目标导学二：冷漠与关切 2.怎样消融人与人之间的冷漠？ （1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 （2）用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 目标导学三：平凡与伟大 3.怎样的生命才是有意义的？ （1）伟大的生命在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 （2）普通人的生命意义在于为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃，不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 （3）当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 (一)怎样的生命才是有意义的 活动三：探究与分享　(教材P118) 了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。 教师总结：伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 三、课堂总结 通过本课内容的学习，我们对生命的价值，又有了新的认识和理解。我们要让生命充盈，传递温暖，创造伟大。活出自己的精彩，让生命更加绚丽。 板书设计 教学反思