《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

课 题 10 爬山虎的脚 教学目标 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 教学难点 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 导 学 流 程 设 计 （ 两 课 时） 个 人 备 课 二次备课 第一课时 激情导入，板书课题 出示图片引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚） 二、预学检测 1．对爬山虎的了解情况。 2．出示预学单“基础过关”第1题词语，指名认读。（注意多音字） 三、课中共学 （一）1．自读课文，读通句子。 2.默读、思考： 　（1）、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 　（2）、指名说 3.教学第一段（第１自然段） 　默读、思考：（１）这一段讲了什么？（２）爬山虎有什么特点？ （二）、教学第二段（第２自然段） １、看看课文又是怎样写的。 2．讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 3、重点指导朗读第３、４句。 4，指导生字。 四、课后延学 爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？ 第二课时 引导学生观察它的叶子、脚有什么特点。 2.作者是一个有心人,他通过认真、细致的观察,发现爬山虎的叶子是会 ,它也有脚,它的脚长在 ,形状是 ,颜色是 。爬山虎用脚一步一步地往上爬。作者留心观察周围事物的精神真值得我们学习啊！ 3重点指导： 叠、瞧 二次备课 一、复习导入 1.听写词语。 2.说一说课文主要讲了什么？ 二、课中共学 1.教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的? 2.学生交流，教师归纳。 3.指导朗读：读出美感来。 4．默读第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？ 5.汇报交流。 小结：在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？ 课后延学： 1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。 四、布置作业 请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。 .用横线画出描写长大后的爬山虎的叶子的句子。 B.用波浪线画出描写爬山虎的脚的句子。 C.用“○”圈出描写爬山虎的动作的词语。 小组合作交流,理解圈画的重点词句。 描写爬山虎爬墙的过程的句子之间存在着因果关系,你发现了吗？请具体说说。 3.三、拓展阅读，《学习之友》——《绣球花》。 板书设计： 爬山虎的脚 位置 颜色 样子 爬 触、变成、巴住、拉、贴 （牢固） 一课一得： 《爬山虎的脚》预学单 预学方法 1.自主阅读语文书第36—38页，可以扫描下方二维码听课文朗读音频，大声朗读三遍课文，做到正确流利。 2. 预习时，一边阅读一边试着从所读的内容想开去，有选择地把有自己的所思所想批注下来。 3.完成相应练习，不懂的内容请写在“学贵有疑”环节。 预学内容 一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 正确☆ 流利☆☆ 有感情☆☆☆ 基础过关 1.补全本课生字的音节。 ___ūn　　　 b____　　　 ____ō　 　　____āo　　　____àn　　　j____ 　均　　　　　柄　　　　　蜗　　　　　操　　　　　占　　　　　茎 2.查字典，根据多音字的读音组词。 曲qū(　　　　　)(　　　　　)　　qǔ(　　　　　　)(　　　　　) 三、善思才有发现 1.课文详细地描写了爬山虎的生长位置、____________和____________的特点，以及爬山虎是怎样____________的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 2. 作者是怎样观察爬山虎的脚的？ 四、学贵有疑 读了课文，我还有以下思考，课堂上和同伴交流。