信号与系统课程思政特色报告.pdfVIP

《信号与系统》 课程思政特色报 《信号与系统》是信息电子技术学院电气系测控技术与仪器专业 和自动化专业开设的一门专业基础课课程，作为第二批佳木斯大学 “课程思政”教育教学改革试点课程，在 2020 年春季学期的教学实 践中，进行理论知识传授的同时，本课程团队全体教师从课程特点和 基本内容出发，经历一个教学周期的积极作为、努力实践，深入挖掘 课程中所蕴含的育人元素，把 “课程思政”教育元素自然、恰当地融 入到教学过程中，以达到立德树人的目的。现将信号与系统课程在教 育教学改革过程中形成的特色总结汇报如下： 一、教学内容方面 在教学过程中选择合适的教学内容和恰当的时机进行专业课程 思政教育，避免简单生硬地说教。通过提高学生的能力和参与意识， 推动专业知识与思想道德理论的自然、有效的结合。通过梳理信号与 系统课程内容，在以下几个方面进行课程思政教学。 1.引用科学家生平事迹 信号与系统课程凝结了多位科学家的心血，如傅里叶、拉普拉斯 和奈奎斯特等著名科学家。这些科学家为科技的发展及社会的进步做 出巨大贡献。在教学过程中，详细讲授这些科学家对信号与系统这门 课程的贡献以及他们的伟大成就，用他们探索科学的过程、追求真理 的历程，引导、教育学生，让学生在学习过程中体会到科学家的钻研 精神，从而树立远大目标，为社会的发展做出自己的贡献。 例如在讲授抽样定理前，首先介绍科学家奈奎斯特的生平事迹， 奈奎斯特在科研过程中碰到很多困难，但是他不怕困难、刻苦钻研， 最终总结出的奈奎斯特采样定理，该定理是通信与信号处理学科中的 一个重要基本结论，为近代信息理论发展做出突出贡献。 2.融入行业应用实例 信号与系统是通信和电子信息类专业的核心基础课，其中的概念 和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系 统等领域。在授课过程中，结合教学内容介绍其广泛行业应用，激发 出学生浓厚的学习兴趣，提高其主动学习的积极性，并形成强烈的专 业认同感，从而树立扎实学习理论知识的目标，为担负起振兴行业发 展打下坚实的基础。 例如，在绪论中教授课程起源的过程中加入课程思政内容，在介 绍信号与系统发展史的同时，让学生了解中国通信领域的现状。华为 近年来一直专注于第五代通信技术，但被美国封杀等事实，激发学生 的爱国主义热情，让学生能够自主的投入到课程的学习当中。我国广 泛使用滤波器是 50 年代后的事,尽管我国滤波器在研制、生产应用等 方面已纳人国际发展步伐,但由于缺少专门研制机构,集成工艺和材 料工业跟不上来,使得我国许多新型滤波器的研制应用与国际发展有 一段距离。激发学生的历史责任感和使命感，培养学生树立正确的科 学观念，树立为国效力的专业志向，使专业课有情怀。 3.在专业课程内容中感受思政 信号与系统课程中的 3 大变换：傅里叶变换、拉普拉斯变换、Z 变换，在课程中占有重要的地位。该部分内容理论性极强，不易理解， 学生在学习的过程中容易产生恐惧的心理。在教学的过程中，挖掘出 变换方法中所蕴含的思政元素，将其与理论知识有机融合。如此一来， 不仅可以大大提高知识本身的趣味性，增强学生学习的学习热情和自 信心，让学生感受到课程之美，生活之美，更能够提高课程的教学效 率和教学质量。 例如，傅里叶变换可以将时域信号转换到频域中进行处理，这是 通信领域非常重要的工具。这种转换的思想，我们在日常生活中处理 问题时也常常会用到。当我们遇到困难时，往往换个思路去思考，就 会出现柳暗花明又一村了现象。《罗马典故》中有一句谚语“条条大 路通罗马”，达到同一目的可以有多种不同的方法和途径，其中体现 的也是转换的思维方式。以此来引导学生要学会转换角度，多方面多 视角的看待问题、分析问题、解决问题。 4.言传身教倡导正确的价值取向 在教书育人的同时，通过言传身教向学生传递正确的价值观。在 平时工作中，从各方面严格要求自己，衣着整洁，语言恰当，思维积 极正向，认真备好每一堂课。做到上课前提前到教室或者线上教学平 台做好准备工作，不迟到不早退，上课期间不接打电话等等，在平时 生活和工作中向学生传递正能量，培养学生健康的生活习惯和良好的 学习态度。 5.设置课后思政思考题 习近平总书记说：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治 工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我 国高等教育事业发展新局面。结合课程内容设置课后思政思考题。可 以实现在课后引发学生对思政