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自由朗读课文1--3自然段，思考: 1、这是一件什么样的雨衣？ 2、从文中哪些句子能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 互动课堂 动作描写 我立刻就抖开雨衣往身上穿。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 对雨衣的喜爱 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 既表现了“我”对雨衣的喜爱，又表现了“我”内心急切而又无奈的心情。 1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 2.用“--”勾画出描写雨前、雨中、雨后环境的句子；用“﹏”勾画出描写“我”心理活动的句子，并用批注的方式写下自己的感受。 四人小组合作学习 默读课文4—17自然段，思考： 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 雨前环境描写 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 分角色朗读第5—15自然段 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 雨中场景的描写 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。 雨后环境描写
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