小学语文人教六年级上册伯牙鼓琴课件.ppt

处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 认为他说得对。 句意：杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀! 游戏规则——教师说出现代文翻译，学生说出对应的文言文。 游戏对答 （师）拍手大笑。 （师）这是不能更改的。 （师）处士笑了，认为他说得对。 ——（生）拊掌大笑。 ——（生）不可改也。 ——（生）处士笑而然之。 课文品读 牧童是怎样评价这幅画的？从中可以看出牧童身上具有怎样的精神品质？ 此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 善于观察 敢于挑战权威 杜处士听了牧童的话后有何反应？由此可见他是一个怎样的人？ 处士笑而然之。 乐于接受他人意见。 知音世所稀。 千金易得，知音难寻。 知音共饮醉当歌。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。 知音：真正了解自己的人 伯牙鼓琴 弹 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 读准字音，读准节奏，读出韵味。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / zhōnɡ zāi wēi shānɡ xián shǎo wèi ①借助文中注释、工具书、相关资料； ③反复朗读，用心思考。 学习文言文的好方法： ②联系上下文； 整体感知 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。 句意：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。 再读课文，结合注释，读懂课文。 弹。 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 心志，情志。 句意：伯牙想着高山时弹琴，锺子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的高山屹立在我的面前！” 泛指大山，高山。一说指东岳泰山。 善哉 高大的样子。 像。 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 一会儿，不久。 水流大而急的样子。 句意：不一会儿，伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹道：“妙极了！这琴声好像浩浩汤汤的流水！” 汤汤 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 认为世上没有值得再为之弹琴的人了。 句意：锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，伯牙认为世上没有值得再为之弹琴的人了。 复述故事 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，伯牙想着高山时弹琴，锺子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的高山屹立在我的面前！”不一会儿，伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹道：“妙极了！这琴声好像浩浩汤汤的流水！”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，伯牙认为世上没有值得再为之弹琴的人了。 故事背景 相传两人是春秋时期人，关于二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传民间。 伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。他既是弹琴能手，又是作曲家，被尊称为“琴仙”。而锺子期只是一个山村里的樵夫，以砍柴为生。他们俩相识于伯牙探亲回家途中。伯牙在汉江边弹琴，锺子期正巧遇见，于是就有了一段动人的故事。 从文中哪里可以看出来子期是伯牙的知音？ 伯牙为何视锺子期为知音？ 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 伯牙 子期 志在太山 巍巍乎若太山 志在流水 汤汤乎若流水 知音 品味失去知音之“悲”。 锺子期死后伯牙做了什么？从中感受到伯牙什么样的心情？ 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 悲痛欲绝 伯牙破琴绝弦，“绝”的仅仅是“弦”吗？ 不是 破琴绝弦意味着 不再以琴师为业 真正的知音 断了自己的前程 高山流水：比喻知音难觅或乐曲高妙。 知音：真正了解自己的人。 故人舍我归黄壤,流水高山深相知。 ——王安石《伯牙》 锺期一见知，山水千秋闻。 ——孟浩然《示孟郊》 锺期久已没，世上无知音。 ——李白《月夜听卢子顺弹琴》 背诵指导：本文写了伯牙与锺子期的故 事。可以按照下面的顺序熟读成诵。 伯牙鼓琴，锺子期听之→志在太山……巍巍乎若太山→志在流水……汤汤乎若流水→锺子期死，伯牙破琴绝弦 板书设计 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴,锺子期听之（深情厚谊） 巍巍乎若太山 子期死，破琴绝弦（知音难觅） 汤汤乎若流水 志在太山 志在流水 课文主题 《伯牙鼓琴》通过讲述伯牙与锺子期的故事，告诉我们纯真友谊的基础是理解。 “伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓