人教版七年级道德与法治上册作业课件 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间第2课时 师生交往.pptVIP

道德与法治 七年级上册 人教版 第六课　师生之间 第2课时　师生交往 1．教学是教与学的互动，师生双方相互交流、相互启发、相互补充。在这个过程中，老师与学生彼此间进行情感交流，从而达成共识、共享、共进。这反映了师生之间应该( ) ①互相尊重　②互相学习　③教学相长　④兴趣相同 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ A 2．下图是某校关于学生对老师批评的调查结果。对于不理解老师批评的学生，你会告诉他( ) ①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫　②凡事顺从老师，有助于我们的成长　③老师的批评可以帮助我们改进不足　④要体会老师的良苦用心，把注意力放在老师批评的内容和用意上 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ C 3．下列选项体现师生交往良好状态的是( ) A．甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑，给老师取绰号 C.丙同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走开 D.丁同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中的问题 D 4．党和国家每年举行教师节庆祝活动，采取系列措施在全社会营造尊师重教的良好风尚。这样做的原因是( ) ①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人　②尊重老师是中华民族的优良传统　③尊重老师是我们作为“晚辈”的基本道德修养　④教师是一个古老的职业 A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．①④ B 5．王老师非常关心班上的留守儿童，在生活和学习上给予他们帮助，还经常和他们沟通交流，一起娱乐。对此，下列说法正确的是( ) ①老师会给我们生活上的关心　②老师会给我们情感上的关怀　③老师只关心我们的学习　④学生应该主动关心老师，回报老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ B 6．在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记勉励广大教师“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”这告诉我们( ) A．老师是学生精神成长的引路人 B．老师是学生成才的关键所在 C．要理解和体谅老师的良苦用心 D．要用丰硕学习成果回报老师 A 7．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。这四句对大海的描写运用了怎样的手法？”七年级(2)班教室内，语文老师正引领同学们赏析曹操的《观沧海》。小燕同学沉思片刻后举手答道：“间接描写。诗人以丰富的想象力，写出了沧海之大，写出了吞吐日月、含孕群星的气派。”“小燕回答得太好了！”老师边说边带头为小燕鼓掌。听了老师的表扬，小燕心里乐开了花，一不留神心飞到教室外面去了。老师发现后，对小燕进行了批评，这让小燕觉得很没面子，暗自怨恨起老师来。 (1)小燕上述举动让你点赞的是什么？联系所学知识请你进行分析。 ①点赞：面对老师的引领和指导，小燕能主动思考并积极举手表达自己的观点。②这样做体现了她主动参与、勤学好问的态度，有助于与老师相互交流；这样做是真诚、恰当地向老师表达自己观点和见解的表现，既是对老师的积极反馈，也是师生间共同学习的资源；这样做是与老师分享学习成果的表现，可以促进师生共同进步；等等。 (2)小燕上述举动有什么地方做得不对？对此，请谈谈你的认识。 ①不对之处：受到老师表扬后得意忘形，心飞到教室外面；被老师批评后暗自怨恨老师。②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，而不是怨恨老师。 8．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句话，下列理解正确的是( ) ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程　②学生学习发现自身不足，老师教学体验困难，所以教与学是两个互相独立的过程　③从学生角度看，我们的学习离不开老师的引领和指导　④从老师的角度看，学生与老师的交流互动，可以促进老师更好地“教” A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ C 9．(四川遂宁中考)嘎周，四川省甘孜州德格县协庆慈善孤儿学校(通瑶玛村小)藏语文教师。42年来，他以校为家，以生为子，一直工作在教学第一线，为藏区的教育事业呕心沥血、无私奉献。面对老师的大爱，作为学生的我们应该( ) ①正确对待老师的表扬与批评　②尊敬老师，感恩老师　③用恰当的方式与老师沟通，建立良好的师生关系　④长大后肩负起教书育人的职责 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 10．2021年4月9日山东教育电视台报道