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高一技术AutoCAD制图教案  xx省的通用技术课程基本上没有考试压力，给了任课老师教学改革很大的自由度。但是同学在高考压力下，对通用技术课程理论教学的轻视心情也在慢慢增长。前面两个月相对认真，期中考过后，假如上理论课，讲课本上的学问，半班以上的同学都在做其他科的作业。即使从维护个人自尊心的角度动身，变着法子吸引同学留意力也是我不能不考虑的问题。教了四年的通用技术，每一年都在进行教学内容的转变与探究，目的只有一个：就是增加这门课程对同学的吸引力，力求让大部分同学学有所得。 我教过二十几年的数学，曾经在技术与科学的关系中讲过数学史，在三视图教学中讲高考数学试题，在流程的优化中讲过《图上作业法》，系统的优化中讲《优选法》和《线性规划》。把通用技术课上成数学科普课。宠爱数学的同学很兴奋，希望我去当他们的数学老师，不宠爱数学的同学听的昏昏欲睡。我经常关注国内外政治、经济、科技新闻与动向。和同学商议?技术进步与失业的关系。技术进展与环境恶化的关系，商议?厦门px〔石化项目〕对海沧环境的影响。商议?进展核电的利与弊。又把技术课上成了政治经济课。虽然同学宠爱，但我总在心里嘀咕，这样上是不是跑题了？我宠爱看科教纪录片。结合课程进度，我让同学看了中央科技频道《远离毒素系列》《气候转变危与机系列》《上海国际金融大厦》还有国外的《制造的流程系列》中的部分内容。放视频同学最兴奋了，我也轻松，同学也能从中受益，真是皆大兴奋。但是这样做，可以吗？最累的是上实践课，做过纸皮凳子，kt板镜框，kt板小屋。要预备材料和工具，整理实践教室，一周八个班16节课，累死了。做台灯让同学自己预备材料，课外完成，工作量大大削减，可交上来的作品良莠不齐，有的特殊好，那是同学自己做出来的吗？做过纸模型飞机，同学兴奋极了，满校内试飞，从教学楼上往下飞。保卫科长赶忙提示留意平安。我的中学时代正值文革时期，每个学期有20-30天到工厂或农村学工学农。我总感到要实践就必需到工厂农村去，至少到技工院校，到职业高中，到有专业设备，有专业技术人员的地方。如今这样搞法，没有专业老师，材料工具不配套，效果不好。我们学校的同学，以后大部分应当是从事文化传播，贸易物流，平面设计的工作。技术含量低的实践活动有用吗？依据规定我们学校在高一班级每周2节，全年可以有48节课。我总在考虑如何上好这些课，让同学学有所得。从前年开头，我尝试带到电脑教室学习cad制图，每周一节，今年这届上了12节。效果还可以。同学感爱好，我教起来有干劲。就是不知道会不会被评价为“把技术课上成制图课”，下面是整理出来的部分教案，〔1-3课〕供同行参考，欢迎批判指教。 高一通用技术autocad制图教案  名目 第一课：基本设置 直线 修剪 对称其次课：圆弧 圆 图案填充 阵列〔环形阵列〕第三课：正多边形 矩形 复制对象 移动 旋转第四课: 椭圆 椭圆弧 旋转 偏移第五课：样条曲线 综合练习第六课：设计实践 logo设计第七课：机械制图基础1 平面图形 尺寸标注第八课：机械制图基础2 三视图 图层设置第九课：机械制图基础3 轴测图〔正等测〕 共2页，当前第1页12