小学语文人教六年级上册文言文二则_课件.pptx

高山流水《伯牙鼓琴》伯牙 春秋时代的琴师。既是弹琴能手，又是作曲家，故被人尊为“琴仙”。现在的琴曲《高山流水》和《水仙操》传说都是伯牙的作品。我会读zhōnɡwēizāi锺子期 善哉 巍峨汤汤 琴弦锺子期 善哉 巍峨 汤汤 琴弦shānɡxián哉巍弦半包围结构左右结构上下结构 再读课文，划分节奏。伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。/////////////////////伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。弹。句意：伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。心志，情志。好啊。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”泛指大山，高山。一说指东岳泰山。高大的样子。像。句意：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，锺子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”形容极短的时间。少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”水流大而急的样子。句意：伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹道：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”句意：锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比锺子期更了解他的知音了，于是把心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。【译文】 伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，锺子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹道：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比锺子期更了解他的知音了，于是把心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”自由读课文，思考下列问题： 1.文中哪些地方可以体现出锺子期是伯牙的知音？ 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 通过对锺子期语言的描写，表现了他能听懂伯牙的琴声，他是发自内心的赞叹。同时也表现了伯牙琴技出神入化，锺子期的欣赏水平同样高超。2.读了锺子期的话，你知道了什么？3.锺子期死后伯牙做了什么？体现了什么？ 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。悲痛欲绝深情厚谊知音难觅4.读完课文，说说你对“知音”的理解。 示例：知音，就是理解自己的心意，和自己有共同语言的人。伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的锺子期能真正听懂；伯牙的心意，只有锺子期能真正理解。这就是真正的知音啊！鼓琴俞伯牙：伯牙鼓琴知音难觅破琴绝弦听琴赞叹：巍巍乎若太山 汤汤乎若流水锺子期： 《伯牙鼓琴》通过讲述伯牙与锺子期的故事，告诉我们纯真友谊的基础是理解。“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”（见教材P98）和同学交流感受。 句意：于是，伯牙把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。因为他认为世界上再也没有像锺子期那样的知音值得自己为他弹琴了。 感受：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象、最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国伯牙与锺子期的故事。这就是高山流水觅知音，千古知音最难觅。背诵《伯牙鼓琴》。将《伯牙鼓琴》翻译为一篇白话文。