小学语文人教六年级上册月光曲课件.pptx

作者简介 贝多芬,生于德国，是维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家，世界著名的音乐家。他的音乐作品通过强烈的艺术感染力和宏伟气魄，将古典主义音乐推向高峰，预示了19世纪浪漫主义音乐的到来。 著名作品：《降E大调第三交响曲)》《C小调第五交响曲》。我爱学字词lái yīnmángchúnpǔ 盲 人纯 熟谱 写莱茵河táojiànlǚ陶 醉琴 键一 缕词语解释清 秀 形容长相美丽而不俗气。纯 熟 形容技能掌握得非常熟练。恬 静 形容闲适，安静。 时而中断，时而继续。断断续续水天相接 水和天连接起来，水天共融的景象。 指水波被阳光照射，闪动着光亮的样子。微波粼粼波涛汹涌 形容波浪又大又急。帮你学课文快速浏览课文，边读边想： 1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。 作者借此表达了怎样的思想感情？ 本文叙述了音乐家贝多芬为穷兄妺弹琴的故事，他触景生情，创作了著名的《月光曲》的故事。表现了贝多芬对穷苦人民的同情与热爱。默读课文，概括每段大意： 第一部分（1）：贝多芬谱写了《月光曲》。 第二部分（2-3）：贝多芬在茅屋外听到琴声。 第三部分（4-7）：贝多芬为盲姑娘弹琴。 第四部分（8-10）：贝多芬创作《月光曲》的经过。问题提出1.盲姑娘的一句“随便说说”，真的是随便说说吗?答：“随便说说”其实是盲姑娘对哥哥的安慰，她听哥哥说，“音乐会的入场券太贵”，生活已经给她带来了太多痛苦和彷徨，她为自己说过的话，感到后悔和不安，所以说了一句“随便说说”。从中我们感受到了盲姑娘的善解人意，因为生活的艰难，她只能把对音乐的喜爱压在心底。2.盲姑娘是如何知道为她弹琴的人就是贝多芬的?答：原因：（1）贝多芬正在附近旅行演出。 （2）盲姑娘心想，能把贝多芬的曲子弹得这么娴熟，感情表达得这么深厚的人，只能是贝多芬本人了。3.“您，您就是贝多芬”中的两个“您”，可不可以删除一个?为什么？答：不可以。两个“您”写出了盲姑娘不敢相信站在自己眼前的就是著名音乐家贝多芬。在这里，盲姑娘不是因为说话结巴，才说了两个“您”，此刻内心实在是太激动，才说话磕磕绊绊。她听到贝多芬弹奏的曲子，再次激起了心中对音乐的那份热爱，可以看出盲姑娘内心对贝多芬是多么地崇敬。传说----谱写《月光曲》来到莱茵河边----听到----断断续续月光曲走近----听到兄妹俩谈话弹一首----多么纯熟过程走进 再弹一首----好像离开----飞奔读了本文，你有什么心得体会呢？ 生活中，我们会遇到各种困难，有的可能是生活上的，有的或许是工作中的，即使前方道路坎坷，我们依然要对喜爱的事物有所追求，用积极乐观的心态去迎接未来。拓展延伸大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——白居易《琵琶行》译文：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。随堂演练一、根据注音,在括号里填上合适的字。 máng（ ）人 （ ）然 （ ）碌忙 盲茫jiàn 琴（ ） （ ）康 （ ）设键健建táo （ ）醉 （ ）米 （ ）逸陶淘逃二、给加横线的字选择正确的解释。1.盲人摸象（ ） ① 眼睛看不见；②对某些事物不认识或分辨不清。① ② 2.陶然自得（ ） ①用黏土烧制的器物；②陶然、快乐的样子；③制造陶器。课后习题解答1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。指导：课文意境优美，景美情深。全文朗读时，基调应平缓、抒情，在读波涛汹涌的大海时，应用高昂的语调。答：第一次为盲姑娘弹琴，是因为贝多芬听到盲姑娘说，想听他弹奏，但由于家贫无法得偿所愿，贝多芬想帮盲姑娘实现这个小小的愿望；第二次为盲姑娘弹琴，是看到盲姑娘对音乐的热爱和了解，被姑娘的坚强所打动，有感而发，即兴创作。2.反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。提示：(1)想象画面：皮鞋匠听着琴声，联想到月亮初升----月亮升高----海面平静----海面波涛汹涌。(2)背诵课文：一边朗读课文，了解文章大意；一边默读背诵，体会段落描绘的景色。选做: 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。示例：乐曲:《命运交响曲》 作曲家:贝多芬情景:瓢泼大雨急速从头顶流下，衣服被浸透，寒风侵蚀着身体，每一寸肌肤都在颤抖。大风肆虐，刮倒了路旁的树枝。他咬牙坚持，继续前行。终于， 凭借顽强的毅力战胜了暴风雨，战胜了困难。