小语三年级上册教材解读与教学建议.pptVIP

7.由外在描写（语言动作等）推想内心 《灰雀》“一定会飞回来！”男孩肯定地说。文中泡泡语：“这时候，男孩在想什么呢？” 可以让学生联系上下文，读读列宁和小男孩的对话，体会小男孩此时的内心。 《小摄影师》“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” 既“忙”又“一定”让他进来，矛盾吗？联系上文内容想一想，此刻高尔基在想些什么？体会对男孩的关切之情。 8. 拓展想象深刻体会 《爬天都峰》写道：“我奋力向峰顶爬去……”，下文写道“我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶”。 泡泡语“从‘终于’这个词，我体会到……” 文中没有写老爷爷怎样爬的，可以引导学生想象：白发苍苍的老爷爷一会儿……一会儿……为理解结尾句“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量”作铺垫。 9. 体会词句的表达效果 《花钟》思考题“课文用不同的说法表达鲜花的开放。 我们填一填，再体会体会。 可把原文换成：牵牛花开了，蔷薇开了，睡莲开了， 午时花开了……引导学生进行比较，体会哪种表达好？ 体会文中词语富有变化，充满动感，带有感情，用词之 妙，继而引导感情朗读和完成第三道课后思考题。 《赵州桥》泡泡语“这句话这样写好在哪儿呢？” 这座桥不但坚固，而且美观。承上启下，自然过渡。 要引导学生理解作者怎样写出了桥的坚固和美观，了解过 渡句的作用，这是教学的重点。 《富饶的西沙群岛》泡泡语“我发现课文是围绕一句话来写的。” 总起句，点明中心“那里风景优美物产丰富，是个可爱的地方。” 某段落，是写海水的色彩，也是围绕一句话：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。 我们可以根据年段要求，结合课文特点，体会并学习围绕一句话把一段话写具体，以此作为教学的一个重点。 《美丽的小兴安岭》课后题，“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好。我们一起来找找这样的词语，体会体会。 夏天……密密层层的枝叶把森林封得严严实实的；早晨……整个森林浸在乳白色的浓雾里。 这些词句形象传神，要引导学生体会这些关键词句在表情达意方面的作用，体味词句的表达效果。另外这篇课文是按照季节的顺序描述小兴安岭的景色和物产的，教学时可以把了解和学习按时间顺序，抓住特点描写景物作为一个重点。 三年级的领会表达更侧重于词语的使用准确和文中句子的表达方法以及段的结构。 10. 利用资源拓展阅读 （1）资料袋 （2）阅读链接 （3）拓展阅读名家名篇 贾平凹——《我的老师》《丑石》《读书示小妹生日书》《一棵小桃树》《文竹》 法布尔 11. 读写结合拓展练笔 《我们的民族小学》——《夸夸我们的学校》景物、老师、同学 《金色的草地》——《广场一角》《公园一景》《花园小镜头》 《爬天都峰》——《爬**山》山的特点？怎么爬？ 《灰雀》——《我最喜欢的动物》围绕“惹人喜爱”写 《小摄影师》——续写“他来了……” 《奇怪的大石头》——《奇怪的**》人、事、物 《古诗两首》——《夜书所见》想象孩子捉蟋蟀的情境 《九月九日忆山东兄弟》——王维想家 《风筝》——描述自己的一个风筝的样子；放风筝；做风筝，可以用上文中词语。 《秋天的雨》——《秋天的**》用上比喻句、拟人句，表示颜色的词语，四字词语等。 《花钟》——《我发现了……》*植物的秘密 《蜜蜂》——《我发现了……》*动物的秘密 《玩出了名堂》——《我爱玩……》《玩的收获》 《孔子拜师》——用上《论语》中的句子写一段话。 《盘古开天地》——简述一个神话故事 《赵州桥》——仿第三段写《**桥》，石桥，高架桥，立交桥 《古诗两首》——根据诗的意境写天门山和西湖景色 《富饶的西沙群岛》——运用总分构段方式，运用“有的……有的……”“有的像……有的像……”排比、比喻的句式练习写片段《多变的云》 《美丽的小兴安岭》——《我爱大连的___季》四个同学合作写大连四季 《柯利亚的木匣》——《我长大了》 《陶罐和铁罐》——《雪花和梅花》《白猫和黑猫》《大海和小溪》 《掌声》——《掌声为我响起》鼓励学生自信；《掌声为他响起》告诉学生给他人以鼓励和欣赏 《一次成功的实验》——《我的一次实验》成功……失败……难忘 《给予树》——替小女孩给圣诞老人写封信（表示自己的感激和激动之情。） 仔细阅读教参中的1-19页的内容，读到字里行间去，读出问题来，读出解决问题的办法来，读出自己的思考来。 要从整体入手，不要肢解课文，只见树木不见森林。 要授予多种方法，引导学生自觉运用方法读书。 要充分落实学生的主体