万以内的加法与减法加法.docxVIP

教 学 设 计 课 题： 万以内的加法和减法（一）1、加法 主备人：马文彪 教学目标： 1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。 3、提高学生计算的速度和准确性。 教学重点: 能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。 教学难点: 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学方法：小组合作探究、交流、讨论 教学准备：例题图 ? 教学过程： 教学步骤 师生活动（集体备案） 备 案（个人修改） ?一、复习旧知 ? 二、新授课? ? 三、巩固 练习? 四、总结? 1、列竖式计算: 59+77= 85+68= 59+89= 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、估算: 599+800≈ 900+101≈ 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？ 1、谈话： 同学们，昨天我们已经学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。 出示图表： 爬行类 376 两栖类 284 师：谁能用这两个数据提出一个用加法计算的问题？ ——爬行类和两栖类一共有多少种？ 列出算式：376+284 2、估算 师：在上学期我们学过估算，现在请同学们先估计一下，376+284的和大约是多少？ 全班交流。 归纳；在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看做与它接近的整百数或几百几十，再口算出和。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。 3、笔算 师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？ 学生独立计算。 挑生说说计算过程，同时教师板书。 归纳：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。 4、反馈练习。 156+98= 256+548= 698+759= （同桌互相检查，并说出算法。） 1、课本38页做一做，学生独立完成。 这节课你有什么收获？ 板书设计: 教学反思： 审批者签字 ： 年 月 日