北京市义务教育课程改革实验教材语文册.pptx

会计学1北京市义务教育课程改革实验教材语文册 第一部分  汉 语 拼 音第1页/共17页 汉语拼音一 教材编排第一单元：声母、韵母混合单元。第二单元：声母单元。第三单元：韵母单元。第2页/共17页 汉语拼音二 教学目标1.能读准声母、韵母、声调和整体　认读音节。2.能拼读音节。3.能正确地书写声母、韵母和音 节。第3页/共17页 (三) 教学建议1. 凭借教材中的插图进行教学例1：名称表音，姿态示形 第4页/共17页 例2：拟声表音，形态示形 d 第5页/共17页 例3：动作表音，实物示形 第6页/共17页 例4：会意表音 ɑi第7页/共17页 (三) 教学建议2. 采用歌诀、编故事等学生喜闻乐见的形式帮助学生记忆 例如：（jqxy四兄弟，小ü见到把点去，去掉两点音不变，不念屋来还念於。”）3. 运用多媒体手段创设教学情境，把儿童带入情境中愉快地学习（激发兴趣）4. 发音要领，练中体会。（举例家长来电）第8页/共17页 o读成ao ou :口形动了。读成u：口形太小了，收拢太紧。 O：嘴唇拢圆，收拢到只能放进一个大拇指那么大，再把舌头向后缩，发音时口形不动。第9页/共17页 (三) 教学建议5 汉语拼音在识字和阅读教学中的复习、巩固和运用.(1)复习环节有没有设计拼音的内容。(2)识字、学词时有没有带拼音读和去拼音读的过程体现。(3)指导读课题、读文时有没有对三拼音节、整体认读、轻声等做有效的提示。(4)在巩固练习环节中有没有体现？（例如：拼音和字词连线）第10页/共17页 (三) 教学建议6. 培养书写习惯（从书写第一个拼音字母开始） 一些好的书写习惯，甚至包括课堂教学常规的遵守（坐姿 执笔 拿书）。 认识四线三格 要养成良好的书写习惯，要让孩子认识四线三格，如果这个孩子不认识，在后面的书写当中和孩子没有沟通的语言。 第11页/共17页 第二部分 识 字 与 阅 读第12页/共17页 关于识字教学的建议1.在语言环境中巩固生字和认读字 ，坚持“字不离词、词不离句、句不离篇”的语文学习规律。（这里的语言环境指的是：词语、 句子 、课文、 学生的生活实际 。） 2.渗透识字方法。 3.科学合理安排两课时的识字内容，不要平均用力。 4.指导书写（精讲多练）第13页/共17页 关于阅读教学的建议1．明确低年级阅读教学基本要求。 初读做到读通，以粗知的内容给足时间，让学生能够将课文读通顺：读准字音、不丢字不加字不重复、词连续、不破读、适当停顿，标出自然段的序号。具体读文要求分为四个层次：（1）读准字音（不丢字，不加字）（2）读通句子（词连续、不破读、适当停顿）（3）读懂内容（大致了解课文内容和重点词语）（4）读出语气（适度读出人物角色的语气，不做过高要求）（5）熟读成诵（儿歌，古诗等）第14页/共17页 关于阅读教学的建议2．突出低年级教学的特点 （1）突出句子教学 ①在教学的过程中结合课文内容渗透基本句式（举例3） 天上星，亮晶晶，一闪一闪放光明。 师问：美丽的夜晚，天上的星星什么样？ 提炼句式：（什么，怎么样？） ②在教学过程中指导好长句的停顿。 举例：第15页/共17页 关于阅读教学的建议（2）突出词语教学 ①在识字写字的过程中进行。（举例：立正【动作】、关心【说话】 森林【图片比较】 ②在学词学句的过程中进行。（举例：“五颜六色”）（3）熟读成诵，以利积累第16页/共17页