基因操作技术263.pptx

;1. 知识目标 （1）了解基因的基本概念； （2）了解基因操作技术的基本流程； （3）了解基因操作技术的应用。 2. 思政目标 （1）通过了解基因操作技术应用，培养专业自豪感； （2）了解我国新冠肺炎疫情防控取得的成绩，树立制度自信； （3）通过了解基因操作技术的发展树立科技报国的信念。;二、基因操作技术的基本概念 三、基因操作技术的过程和内容 四、基因工程的诞生与发展 五、基因工程的应用 ;基因操作技术是指将一种生物体（供体）的基因与载体在体外进行拼接重组，然后转入另一种生物体（受体）内，使之按照人们的意愿稳定遗传并表达出新产物或新性状的DNA体外操作程序，也称为分子克隆技术。供体、受体、载体是基因操作技术的三大基本元件。 与基因操作技术的同义词有基因操作技术、重组DNA技术、分子克隆技术等，不过这些名词各有侧重点。;基因工程的分为狭义的基因工程和广义的基因工程。 广义的基因工程是指重组DNA技术的产业化设计与应用，包括上游技术和下游技术两大组成部分。上游技术指的是基因重组、克隆和表达的设计与构建（即重组DNA技术）；而下游技术则涉及到基因工程菌或细胞或基因工程生物体的大规模培养以及基因产物的分离纯化过程。 广义的基因工程概念更倾向于工程学的范畴。上游重组DNA的设计必须以简化下游操作工艺和装备为指导思想，下游过程则是上游重组蓝图的体现与保证。 ;三、基因操作技术的过程和内容;四、基因工程的诞生与发展;四、基因工程的诞生与发展;四、基因工程的诞生与发展;为了证实导致转化的物质？1944年美国科学家O.T.Avery等人将从加热杀死的S型菌株的抽提物加入培养基后用于培养R型肺炎链球菌，发现可以使其中一部分细菌变为有荚膜的S型菌株，而且它们的后代都是S型。;2 ;1956年Fraenkel-Conrat采用人工方法，将TMV的蛋白质与RNA分开，在一定条件下，可以把已经分开的蛋白质和RNA重新组合成有感染力的TMV颗粒。;四、基因工程的诞生与发展; 1958年Crick在DNA双螺旋学说基础上提出分子生物学“中心法则”，即通过DNA自我复制，生物体遗传信息由父代传给子代，通过转录,遗传信息传???RNA,再通过翻译传给蛋白质，从而决定了生物的表型,这是生物学最基本的规律。;四、基因工程的诞生与发展;四、基因工程的诞生与发展;四、基因工程的诞生与发展;四、基因工程的诞生与发展;Cohen 和Boyer合作，应用与上述类似的方法，把非洲爪蟾的编码核糖体基因的DNA片段，同pSC101质粒重组，并导入大肠杆菌细胞。转化子的分析结果表明，动物基因的确进入大肠杆菌细胞，并转录出相应的mRNA产物。;五、基因工程的应用;五、基因工程的应用;五、基因工程的应用;五、基因工程的应用;五、基因工程的应用;五、基因工程的应用;五、基因工程的应用;一、学习目标 1. 知识目标 （1）了解基因的基本概念； （2）了解基因操作技术的基本流程； （3）了解基因操作技术的应用。 2. 思政目标 （1）通过了解基因操作技术应用，培养专业自豪感； （2）了解我国新冠肺炎疫情防控取得的成绩，树立制度自信； （3）通过了解基因操作技术的发展树立科技报国的信念。;二、基因操作技术的基本概念 三、基因操作技术的过程和内容 四、基因工程的诞生与发展 五、基因工程的应用 ;;;课程回顾;1. 知识目标 （1）了解什么是生物信息学。 （2）熟悉常用核苷酸和蛋白质数据库。 （3）掌握序列比对与BLAST。 2. 技能目标 （1）学会使用SnapGene软件。 （2）能在核酸数据库中找到目的基因序列信息。 （3）能利用SnapGene模拟构建重组载体。;3. 思政目标 （1）学习计算机技术在基因工程中应用，培养跨学科思维； （2）能正确对待实训中的成功与失败，认真细心、善于观察的好习惯； （3）养成实事求是，做实事说实话的人生价值观； （4）了解我国新冠肺炎疫情防控取得的成绩，树立道路自信、制度自信 和文化自信。;二、项目简介;二、项目简介;二、项目简介;本项目通过计算机模拟SARS-CoV-2 N蛋白构建重组载体的过程，进一步理解基因操作技术的基本过程。 从DNA数据库中找到SARS-CoV-2 N基因，用DNA连接酶或Gibson组装法（一步克隆法）将SARS-CoV-2 N基因片段连接到pET28a(+)表达载体分子上，构建重组表达载体pET28a(+)-N。;三、项目引导—1. 核酸数据库;三、项目引导—1. 核酸数据库;三、项目引导—1. 核酸数据库;三、项目引导—1. 核酸数据库;三、项目引导—2. UniProt蛋白质数据库;三、项目引导—2. UniProt蛋白质数据库;三、项目引导—2. UniProt蛋白质数据库;四、项