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会计学;1发展心理学及其研究策略;§1 简介;发展学家追寻的目标： 1.描述现象：常态发展（大多数人的发展特点）和特殊发展（个体差异） 2.解释原因：为什么发展？ 3.预测结果： 4.控制行为/优化发展：利用研究结果帮助人们向积极的方向发展;发展的特点;§2 研究策略;3.个案研究法： 4.人种志研究法： 5.心理生理学方法：;研究设计——探寻关系;§3 研究策略与发展研究;;;;;;;;;;;;;未来研究趋势;1发展的过程development processes;2 发展领域 aspects/domains of development;3发展的分期periods of development;;;;4发展的原因;第二节 发展心理学的研究设计;;基本的研究设计形式;;;;;图示;第三章 发展心理学家眼中的心理发展： 发展心理学的基本理论;;第一节 关于心理发展争论的基本问题;;;;;发展理论;Cognitive theories;Behavioral social cognitive theories;;第二节 精神分析理论;;人格发展阶段论;2.肛门期(1.5~3岁)儿童的快乐集中在肛门排便习惯的培养 3.性器期(3~6岁)儿童的快乐集中在生殖器恋父情结、恋母情结 4.潜伏期(6~青春期) 相对平静的时期，此前的各种感受相对遗忘 5.生殖期（青春期以后） 产生性冲动，要从父母那里独立，容易产生与成人的抵触情绪和冲动 （四）评价 1.阶段思想，教育原则 2.泛性论倾向，将儿童的个别倾向普遍化;二、艾里克森的心理社会理论;;;第三节 学习理论;;;;;;;;;第四节 认知发展理论;皮亚杰的认知发展理论;适应：儿童对环境中新信息的调整，即儿童如何根据已知的莱 应对和管理新信息。 平衡：在认知成分之间取得稳定的平衡。 组织：将知识整合进系统的过程，儿童形成日益复杂的认知结构的倾向，通过整合越来越多的精确的现实知识，形成知识系统或思维方式 图式：儿童在不同情境组织行为的方式，是动作的结构和组织，它们在相同或类似环境中由于不同重复而得到概括或迁移。 随年龄增长，图式越来越复杂。;心理发展的机制;同化：改变外界刺激以适应自身，把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。 顺应：改变主体的动作以适应客观的变化。 二者相辅相成： 只有同化，就没有积极的发展??只有顺应，则永远处于难以适应环境的不稳定状态;影响心理发展的因素;认知发展的阶段;;思维发展的四个阶段;;;;;新皮亚杰主义的认知发展理论;皮亚杰与教育;对皮亚杰理论的评价;批评： 1.强调生物学因素，忽视了文化、教育和语言的作用； 2. 低估/高估了儿童的能力：一些认知能力出现的时间比皮亚杰认为的早，比如客体永存性、自我中心(2岁儿童没有自我中心)、守恒(他认为7岁才出现守恒，但3岁儿童就表现出数量守恒能力)。然而，皮亚杰也高估了一些能力。比如，许多成年人仍然处于具体运算思维阶段或刚开始形式运算思维。;维果斯基的社会文化认知理论;;最近发展区;;;支架;学徒式训练;Vygotsky education;皮亚杰与维果斯基理论的比较;皮亚杰与维果斯基理论的比较;信息加工理论;Memory-编码;存储;提取和遗忘;信息加工理论的观点;第五节 其他理论及小结;Bronfenbrenner 生态系统论;;;;课外思考;第四章 新生命的形成：胎儿的发展 ;问题与思考;第一节 怀孕和遗传;受精卵;;;;;受孕后形成的早期胚胎;;;;;;;第二节 先天和后天：遗传与环境的影响;;;跑迷宫任务中的平均错误数;;;领养研究(adoption studies)：可以比较基因不同的孩子在相同环境下的状况 被领养的孩子与他们的亲生父母相似，因为他们享有共同的基因（50%基因相同），还是与他们的领养父母相似，因为他们具有共同的环境？假如被领养者在智力与人格上与从未养育过他们的亲生父母相似，那么基因在决定这些属性上具有一定的影响。;;;;不同亲缘关系的人IQ的平均相关系数;;;;IQ分数的相关;;三种亲缘关系的家庭成员人格特征的相似性;;;;;;;;;;;第三节 产前的发展;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;课后作业;案例分析：胎儿酒精综合症 这是一组常见的先天性问题，常见于怀孕期间酗酒的母亲所生的孩子。它的发生率为千分之3。这些孩子有一些突出的生理缺陷，如头小畸形，心脏畸形和肢体、关节、面部畸形等，他们比正常婴儿小、轻，生理发展晚于同龄儿童。这些孩子还具有一些心理问题，如过度兴奋、多动、富有攻击性、身体颤抖等。大多数出生时具有酒精综合症的儿童在童年期和青少年期的智力低于平均水平，他们中90%以