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学中ꎬ多数教师通常对生物知识直接以文字的方式进行 教师可利用多媒体教学辅助设施ꎬ帮助学生回忆以前所
讲解ꎬ部分学生听得昏昏沉沉ꎬ难以达到预期的教学效 学到的“细胞核是遗传信息库”等教学内容.接着教师通
果.但如果教师将生物知识转化成富有趣味的实践活动ꎬ 过巧设问题ꎬ引导再次回忆细胞核、染色体、ＤＮＡ等内容ꎬ
不但能活跃课堂气氛ꎬ还能使学生享受成功的欣喜ꎬ利于 进而有效切入新知识ꎬ以达到“温故知新”的教学目的.
学生生物学习自信的建立.
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