优化实验设计培养证据意识——以《焦耳定律》为例-来源:数理化解题研究(高中)(第2018012期)-黑龙江省报刊出版有限公司.pdf

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程中ꎬ高中生可以结合自己在初中学习所形成的物理概 中生牢固地掌握牛顿第一(第三)定律的相关物理概念ꎬ 念ꎬ借助教材图例以及其他辅助资料来理解“机械运动” 除了可以按照图谱方式ꎬ对力与运动关系、作用力、反作 这种物理运动形式的基本概念. 用力以及单位制等物理概念进行记录外ꎬ还要注意结合 3.巧用识记策略.在学习高中物理概念的过程中ꎬ为了 相关的物理力学题目的求解来深化对相关的物理概念的 更好地掌握相关物理概念ꎬ需要注重提升高中生自身的识记 理

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