优质课一等奖高中语文必修四《定风波》 (9).pptVIP

一门三父子三父子一门一门三父子一门三父子三 文 艺 全 才 散文：与欧阳修并称“欧苏” 诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭春风\吹酒醒，微冷。山头斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。 思考:1.小序交代了哪些信息？ 2.苏轼“道中遇雨”后，他作何感想？和别人有什么不同？ 明确：①小序交代了写作缘由，包括了时间、地点、天气、人物等信息。 ②他人都“狼狈”，作者却“唯独不觉” 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 找出和作者有关的词语 （如作者的行为动作、肖像、心理想法等） 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 欣赏词的上片 肖像：竹仗、芒鞋 动作：吟啸、徐行 心理：轻、怕？任 从容不迫、悠然自在 喜好自然、无拘无束 听任自然、坦然处之 总结：上片从动作、肖像等角度描写苏轼面对风雨的心理感受——从容不迫、镇定自若 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 欣赏词的下片 思考：此时天气怎么样？作者又是如何看待这天气变化的？ 略带寒意的春风一吹之后，酒醒了，这时身上微微感到有些寒冷，刚刚自己还在瓢泼大雨中悠闲地走着，现在迎着的却是山头的斜阳了。回头看刚刚来时走过的路，归去吧，风雨天气和晴朗的天气是一样的，没有差别。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 欣赏词的下片 思考：此时天气怎么样？作者又是如何看待这天气变化的？ 明确：天气突然放晴，现在山头已有斜阳在迎着他 这变化无常的天气对作者没有一点影响，他无所谓晴天还是雨天 想一想，这首诗写的是自然界忽晴忽雨的天气，变化无常，有什么其他言外之意吗?如何理解句中的“风雨”和“晴”？ 知人论世 王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗案”。结果20多人受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。这首诗就是作于他被贬黄州的第三年（1082年）。 写作背景 风雨——挫折，逆境， 政治打击和人生 险途。 晴——顺境，春风得意之时 如何理解句中的“风雨”“晴”？ 自然界的忽晴忽雨，变化不定，正如同政治舞台上晴雨表的升沉不定。社会上政局犹如自然界的气候一样，变幻莫测。 思考：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”这三句道出了词人在面对大自然风雨时的态度，除此之外是否还有其他的顿悟和启示呢？请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？ 明确：在种种打击和挫折面前不退缩、不逃避，不丧气；在一帆风顺时不得意忘形，不忘乎所以，任其自然，坦然处之，以旷达乐观的心态面对人生中的所有问题。 作者的这种人生态度在词中是如何表现出来的？ 以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理。 运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。 艺术手法探究 小结： 这首《定风波》通过生活中的一件平常的小事——途中遇雨，借题发挥，巧妙地把自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来，体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情怀。 教师寄语 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真在《雨的随想》说：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。”环境可以影响心境，心境同样也可以影响环境。当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样洒脱，且行且歌，去做到“不以物喜，不以己悲”。无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。 临江仙?夜归临皋 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 课外拓展 注：这首词是作者元丰五年（1082）九月在黄州谪居时所作。 要求：结合诗歌创作背景自主鉴赏，简要分析这首词中词人的形象特征，并探究这首词中词人所表达的心境