【部编统编版语文】四下语文 全册教材分析(解析)PPT课件合集.pptxVIP

2022部编版语文四年级下全册教材分析PPT课 件 合 集统编版四年级语文下册四年级下册第一、二单元教材解读目录一、教材内容解读二、学习目标、评价 三、单元策略解读 四、单元纲要呈现语文要素：抓住 关键语句，初步 体会课文表达的 思想感情。习作要求：写自 己喜欢的某个地 方，表达出自己 的感受。给出表达 课文思想 感情的关 键语句， 边读边想 象，说情 景、悟情 感。抓表达思 想感情的 关键语句 的方法。联系上下文和生活实际 体会作者表达的思想感 情，验证表达思想情感 的关键语句。迁移运 用抓关 键语句 体会情 感的阅 读方法。通过回顾本单元所学课 文，发现这一类课文的 共性特点，巩固习得的 “抓关键语句，初步体 会课文思想感情”的阅 读方法。基础关注思 想感情不仅关注思想 感情还要关注 作家如何表达 的“抓关键语句”要素间的联系内容单元主题 语文要素三上第六单元 祖国河ft 借助关键语句理解一段话的意思三下第四单元观察与发现借助关键语句理解一段话的意思。思想感情四下第一单元乡村生活抓住关键词语，初步体会课文表 达的思想感情。四下第四单元作家笔下的动 体会作家是如何表达对动物的喜 物 爱之情的。如何表达课标相关要求识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左 右会写。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔熟练地书写正 楷字，做到规范、端正、整洁。阅读2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要 内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作 品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。4. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根 据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。口语交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。单元学习目标通过预习、自学、分类指导和重点指导，正确认识20个生字， 结合语境读准2个多音字，试着在借助字义推断字音，正确、规 范、美观地书写40个字，26个词语。通过指名读、同桌互读、创设情境读、配乐读等方式正确、流 利、有感情的朗读课文，背诵《古诗词三首》，默写《宿新市徐 公店》。通过朗读、抄写、积累课文中生动形象的句子，画、圈、分析 交流关键词等方式，想象并说出句中的画面和情境，读出对乡村 美景的喜爱赞美之情。能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。借助表格提示，写清楚自己乐园的样子和在乐园中的活动，表 达自己的快乐感受。典型要素评价举例炊 烟①许久，没有见过乡下的炊烟了，不免有些思念。②乡下不会没有炊烟，少了炊烟的乡村就缺乏生气。……⑥留恋着乡野炊烟的人，自然无法摆脱禁锢在身上的平民意识。如今，我生活在小城，眼中 迷失了炊烟的影子，偶尔会感到失魂落魄。到了假日，我会兴致勃勃地去乡下欣赏炊烟的景 致，清洗被玷污了的灵魂。这种感情，既有对曾经被炊烟弥漫过的少儿时代的怀恋，更有一 种对返璞归真的人生态度的守望。⑦我知道，留恋着乡下的炊烟，就是在坚守着一种精神。我从文章中“ ”这句话，体会到了作者 的情感。（3分）评分标准：写出“许久，没有见过乡下的炊烟了，不免有些思念”并填出思念情感的，给2分。写出“我知道，留恋着家乡的炊烟，就是坚守着一种精神”并填出思念和坚守的，给4分； 填出思念乡下的炊烟和 坚守返璞归真的人生态度，给5分学习策略1.边读边想，以读促悟。读诗句，抓关 键词语想象出 诗词的情景。 想象时可重点 引导学生关注 这首词中人物 的活动，体会 思想感情。学习策略2.抓“小泡泡”找关键句。“小泡泡”提示 结尾一句话是关 键句，我们可以 围绕“读了课文， 你体会到了什么 思想感情？你是 从哪里体会到的” 为话题交流学习策略3.联系上下文和生活实际， 加深理解。第一小题教学时需要联系 生活实际（如：夏天暴风 雨来临时，透过窗户看外 面的世界是什么样子的？） 让学生表达自己个性化的 理解，从而明白这是表达 思想感情的关键语句。学习策略4.拓展阅读，丰富想象。本课教学时，老 师应