小学语文学科中劳动教育渗透的文本分析与应用——基于“部编”小学语文教科书.pdf

陈明霞，等：小学语文学科中劳动教育渗透的文本分析与应用 第 39 卷第 4 期 福建技术师范学院学报 Vol. 39 No. 4 2021 年 8 月 JOURNAL OF FUJIAN POLYTECHNIC NORMAL UNIVERSITY Aug. 2021 小学语文学科中劳动教育渗透的文本分析与应用 ——基于“部编”小学语文教科书* 陈明霞 ，陈雪瑞 a b （福建师范大学 a. 教育学部；b. 音乐学院，福建福州　350117） 摘 要：语文学科是促进五育融合、加强劳动教育的重要学科。以劳动教育的“三种类型三个维度” 审视小学语文教科书，无论是选文数量与分布，还是内容选取与目标设计，都充分体现了丰富的劳动教育 元素与意蕴，呈现出思想性、人文性、生活性和时代性特征，贯穿了劳动教育的价值目标，为发挥语文学 科在劳动教育中的独特作用提供了基本遵循的原则。要充分用好教材，在学科教学中渗透好劳动教育。 关键词：小学语文；教科书；劳动教育；渗透 中图分类号：D40-015      文献标志码：A      文章编号：1008-3421（2021）04-0395-08 “劳动教育是中国特色社会主义教育制度 感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高 的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班 年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生 人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能 做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加 水平”[1] 。教育部印发的《大中小学劳动教育 校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会 指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）要求： 到劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱 [2] [1] “在学科专业中有机渗透劳动教育。” 语文 劳动、热爱生活的态度 。也就是说，对于小 学科作为一门语言文字的综合性、实践性课程， 学生的劳动教育，主要是劳动意识、劳动习惯、 是价值承载和文化传承的重要载体，对劳动教 劳动态度、劳动精神、尊重劳动者和劳动成果 育有着不可替代的学科优势。因此，论文以小 等的价值观教育。同时，教育部《纲要》要求， 学语文教科书为切入点，分析教科书中所蕴含 劳动教育内容主要包括日常生活劳动、生产劳 的劳动教育素材、内容特点、内容分布、呈现 动和服务性劳动的知识、技能、价值观三个方 方式、目标维度等，有助于教师正确理解和应 面。这就为构建小学语文教科书渗透劳动教育 用教材中的劳动教育线索进行学科融合，也有 的分析维度提供了基本遵循的原则。因此，论 助于教材更科学地修订。 文依据小学阶段的劳动教育要求，从日常生活 一、小学语文教科书中渗透劳动教育的分析 劳动、生产劳动、服务性劳动三种类型，知识、 维度 技能、价值观三个教育目标维度来构建分析框 《中共中央 国务院关于全面加强新时代 架（见表 1、表 2）。 大中小学劳动教育的意见》对于小学阶段的劳 在具体分析时，主要依据课程内容的主旨 动教育提出明确要求：小学低年级要注重围绕 或中心思想来确定劳动教育内容类别和劳动教 劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理， 育目标的某个维度，如果有多个劳动教育目标 收稿日期：2021-02-22 作者简介：陈明霞（1968—