第五章)幼儿园教育活动设计与指导—社会.pptxVIP

会计学;章节;第五章 幼儿社会认知与教育; 认知是人类个体对客观世界的认识过程。客观世界包括无生物界、生物界和人类社会三大部分。前两者统称自然界, 国外心理学者通常称之为物理世界( Physiealworld ), 而把后者称为社会世界(Soeialworld )。因此,认知发展既包括对物理世界的认知发展也包括对社会世界的认知发展, 两者共同构成认知发展的全部内容从这个意义上说, 认知和社会认知并不是同一层次上的并列关系。社会认知是认知的一个属概念, 它所对应的应是非社会认知( Nonsoeialcognition ) 或称物理认知。但我们平常讲的“ 认知”, 在一定程度上可说是“ 非社会认知” 或“ 物理认知” 。 由于传统的认知发展理论主要建立在个体对物理世界的认知发展研究之上, 这些理论已相对成熟并自成一个体系, 国外发展心理学著作大多在认知发展(eognitivedevelopment) 之外另设社会认知发展( SoeialeognitivedeveloPment ) 以示其为一独立领域。;第4页/共54页;第一节 社会认知的概念;一、知识技能目标 1、掌握社会认知的概念； 2、理解社会认知的分类； 3、了解社会认知的基本特征； 二、方法能力目标 1、通过观察幼儿活动，辨析幼儿社会认知的发生； 2、能够分析活动中婴幼儿认知发展的活动的种类； 3、通过实践发现幼儿在社会活动中表现出的认知特征； 三、情感态度目标 1、在具体社会活动中帮助社会认知能力较弱幼儿发展认知能力； 2、培养幼儿社会认知意识。; 同一个教师，同一个装扮新潮，花衬衣、格子裤、戴巨大的蛤蟆镜。第一个幼儿看到他时，他正弯腰全力地帮助一位幼儿捡拾满地飞的玩具。等他终于完成帮助别人的行动，直起身来跟他所帮助的人道别时，这位幼儿终于看到了他全身的装扮。她的印象是：这个年轻时尚、充满绅士的感觉、形象潇洒的教师。等到他转过一个走廊，迎面碰到第二个见到他的幼儿时，幼儿对他的印象是：装扮怪异流里流气，形象恐怖。 为什么同一个人在不同幼儿的眼里看出大相径庭的印象？; 教师的做法影响到了幼儿对他的认知，教师通过帮助别人的行为在幼儿心里留下好的印象，从而使其对他有一个好的形象认知；但当第二个幼???没有看到教师的行为只是看到了他的打扮，却觉得他的形象并不，说明一个人的行为举止会影响到幼儿对其的整体认知。;一、社会认知的概念 二、社会认知的特征 （一）选择性 （二）互动性 （三）防御性 （四）认知的完形特性 三、社会认知的基本范围 （一）仪表的认知 （二）表情的认知 （三）对他人性格的认知 ; 《3-6岁儿童学习与发展指南》里说：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。”所以这个时期社会认知萌芽的关键期，教师应多做引导，发展幼儿认知能力，增强幼儿人际交往能力。;活动名称：好朋友生日 适用班级：小班 活动目标： 1、初步理解什么是过生日。 2、讲述自己的生日愿望，并与其他幼儿交流各自生日愿望。 3、说一些祝愿的话语，体验过集体生日的乐趣。 活动准备： 环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。 活动前了解幼儿的生日。 生日蛋糕一盒、《生日快乐》的磁带、录音机、照相机。 活动过程： 一、 听歌曲《生日快乐》，引出课题 1.音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。 2. 这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌曲？ ;二、 幼儿讲述过生日的情景 1.你知道什么是生日吗？你的生日其实是妈妈的苦难日。 2. 你有自己的好朋友吗？他是什么时候过生日的？ 3. 你的好朋友的生日谁给过？在哪里过的?你想为好朋友过生日吗? （请幼儿和旁边的小朋友说一说） 4. 有好朋友为你过生日吗？送你什么礼物了？我们班的小朋友都是好朋友。 三、 幼儿讲述好朋友的生日愿望 你的好朋友都许过什么愿望？请和你旁边的小朋友说一说。（教师引导幼儿大胆讲述） 四、画生日贺卡 1. 我们为小朋友画生日贺卡，然后贴在许愿墙上，让你们的好朋友知道好吗？ 2. 幼儿画生日贺卡。（教师指导一些能力较差的幼儿） 3. 请小朋友讲一讲自己画的内容。 4. 想看看教师送好朋友的贺卡吗？我画了一颗心，衷心地祝愿我的朋友都能实现自己的生日愿望。 ;五、为好朋友过生日，体验为小朋友过生日的快乐 1. 你们知道吗？这个月我们班有几位小朋友要过生日吗，是谁呢？请这些小朋友上来，今天我们一起为他们过生日好吗？ 2. 出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对他们说些什么祝愿的话呢？（教师引导） 3. 过生日的小朋友心情怎么样？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念） 4. 放《生日