湘电子版信息技术八下 第9节 构建智能家居的“大脑” 教案.docx

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 湘电子版八年级下册第三单元第9节 构建智能家居的“大脑” 教学设计 课题 构建智能家居的“大脑” 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习 目标 了解micro：bit开发板的图形化编程工具——微软makecode编辑器 学会利用makecode “基本方块”、“逻辑方块”和“输入方块”设计智能家居 重点 学会利用makecode “基本方块”、“逻辑方块”和“输入方块”设计智能家居 难点 学会利用makecode “基本方块”、“逻辑方块”和“输入方块”设计智能家居 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 设计智能家居项目时，要结合用户需求为智能家居系统增添功能。我们需 要针对具体功能进行电子元器件的选型，同时为功能模块编写程序，完成对应 电子元器件的逻辑控制，并增强智能家居的交互体验感，为大家提供具有真实 感的智能家居产品。 听老师讲解 调动学生学习的积极性，为以下的学习打下良好的基础 讲授新课 活动任务 本节任务需要我们构建出智能家居系统的“大脑”，为后续工作做好准备。 我的问题 (1)我们的家居生活中有哪些地方需要智能控制? ⑵ 怎样构建智能家居的“大脑”？ 活动建议 智能家居的控制部分主要进行逻辑判断，相当于人类的大脑，通过感知各项环境参数，进行家居场景的判断。 在编写控制部分的程序时要注意逻辑结构，并对编程软件进行深入了解，如makecode编程环境中“基本方块” “输入方块”和“逻辑方块”的使用。 建议通过设计交互体验功能，来熟悉micro:bit开发板。例如，为智能家居系统设计表示室温高低的表情。可以使用micro:bit开发板完成表情效果的呈现。 在项目研发过程中会产生许多文档，我们需要运用文件管理的知识，合 理创建开发文档，保存各类信息。 活动过程 micro:bit 是一款由英国广播电视公司（BBC）推出的专为青少年编程教育设计的微型电脑开发板。 从舞动的机器人到香蕉键盘，micro:bit拥有你需要的所有功能来编写出不错的作品。一切皆有可能！ Micro:bit具有以下特性： 25颗独立可编程的LED 2个可编程按钮 连接引脚 光线传感器和温度传感器 运动传感器 (加速度和指南针) 无线通讯， 通过无线电和蓝牙 USB 接口 一、工作规划 小组对本节任务进行分析、讨论后，规划好自己的工作，参考过程如下： (1) 依据你体验过的智能家居产品进行分析和借鉴； (2) 构建管理文档，用来记录系统的功能设计、电子元器件选型、程序逻辑关系、项目实现过程，同时记录存在的问题； (3) 利用makecode编辑器编写程序的逻辑结构，赋予“大脑”判断功能; (4) 利用micro:bit开发板或micro:bit模拟器测试程序； (5) 检验“大脑”逻辑判断的合理性，与小组成员讨论，提出改进方案。 二、智能家居项目分析一核心功能设计 体验并分析成熟的智能家居项目，或者其他智能产品，积累经验和认识。 同时思考还有哪些改善家居环境的创意功能，并进行功能分析设计，将归纳的设计思路填写在下表中。 智能家居创意功能设计思路 试一试 展示你的“智慧大脑”作品，谈谈你的设计思路。 三、初识micro：bit开发板的图形化编程工具 ——微软makecode编辑器 micro:bit开发板支持可视化编程，现在我们就试试micro:bit官网推荐的微 软makecode编辑器，用它来完成控制程序的编写。 makecode编辑器的界面如图所示 表 makecode编辑器的各功能区和应用 四、利用makecode “基本方块”设计智能家居的表情 为作品设计一系列丰富的表情，更能够体现智能家居的交互性。 利用makecode编辑器的“基本方块”来控，制micro:bit板载的发光二极管（简称 LED）点矩阵呈现各种表情。在makecode编辑器的方块区中选择“基本方块” 中的“显示LED方块”或者“显示图标方块”可以组成不同的表情；在脚本区 可以进行程序的编写； 在模拟测试区可以预览程序执行的效果，如图所示。 五、利用makecode “逻辑方块”设计智能家居的“大脑” “大脑”是智能家居程序的逻辑控制核心。 程序的逻辑控制直接关系着智 能家居的各个模块能否稳定运行。 可以通过micro:bit板载的按钮来控制 ，如图所示。 程序流程图中分支判断，需要使用“逻辑方块”中的“条件方块”，通过单击“条件方块”左下角的“+”按钮，可以拓展分支流程，如图所示。 六、利用makecode “输入方块”增加智能家居的“感觉” 实现能够进行逻辑判断的智能“大脑”后，我们可以借助micro:bit板载的 传感器