少年宫_教学案例机器人初体验.pdfVIP

《机器人初体验》教学设计 省佛山市张槎中学 一、教学设计思想与理念 教学中以体验、感悟和激趣为主。在教学过程中用思维导图的方式把整节课的知 识点连贯起来，同时采用实物展示、 、 谈论、类比分析等多种灵活 ， 以通俗易懂的方式，把概念和知识进行渗透。通过实践活动，加深学生对程序控制机 器人的认识。提供自由发挥的空间，自由创作作品，更好的激发学生的 。 二、学前分析 1、 分析 本节课内容是机器人进课堂 《初中机器人 》第 1课。本课出发点是以体 验为主，理论联系实际来认识机器人，通过思维导图方式，让学生对机器人的认识从 感性认识上升为理性认识，并通过学生的自主学习和探索实验，帮助学生打破对机器 人的神秘感，拉近学生和机器人的距离，进一步激发学生学习和探究机器人的 。 2 、学习环境及学习资源的准备: 学习环境 ◇多 网络教室 ◇ ：机器人进课堂 《初中机器人 》。 ◇教师制作本节课 “CAI ”课件、电子白板、教学 、机器人教学 教学资源 套装、 电子活动手册 11学习者特征分析 ◇知识基础：学习者是八年级的学生，对机器人并不陌生，通过各种不同的途 径如书本、电视、 等，对机器人有了感性的认识，对机器人的学习有较浓厚的兴 趣。 ◇能力基础：学生们的思维活跃，喜欢参加实践活动，对建立学 组及小组 共同参与 的活动，在学生自愿为原则的基础上做好适当的互补搭配，为开展小组协作学 习做好充分的准备。 三、明确学习任务 103 “迪埃孚杯”第二届 中小学机器人教学展评 1、学习目标 A 、知识和技能目标： （1）了解机器人的概念。 （2 ）了解机器人的组成及工作过程。 B 、过程和方法目标： （1）通过 活动手册的过程，培养学生自主学习的能力。 （2 ）通过小组讨论和协作学习的方式，培养学生的思维能力和协作能力。 （3 ）通过实验探索的过程，培养学生探究学习的能力。 C、情感态度价值观目标： （1）感受机器人的 ，激发学习和探索机器人的热情。 （2 ）对机器人的认识从感性认识上升到理性认识。 2 、学习重和难点确定： 重点： （1）机器人的概念、组成及工作过程。 （2 ）完成机器人小车整个实验过程——搭建、编程、 运行。 （3 ）体验活动过程，激发学习机器人的 。 难点： （1）程序的编写与调试。 （2 ）通过亲身体验，激发学生学习机器人的 。 四、教学策略选择与设计 （一）教学方法 1、协作式教学法：小组协作学习是本课的最重要的教学策略之一，“人文体验， 学会共处”是协作式学习的优势，也是信息时代学 支柱之一，通过开展小组 活动，使学生们从中体学会合作、学会交流的好处，培养他们竞争与协作相融学习作 风。 2 、诱思探究导学法：“诱思探究导学法”用于整节课各个环节，通过一系列的设 疑，步步深入，层层渗透，诱发学生学习动机。 3、实物展示法：耳听为虚，眼见为实。摆在眼前的实实在在的机器人，大大丰 富了学生的感性认识，利于激发学生的求知欲，为后期的教学打下基础。 4 、 教学法：由于受环境与空间的影响，有些显示操作，很难让学生看得清 楚与全面，拍成教学 进行教学，就能很好解决这个问题，大大地提高了教学的有 效性及效率。 104 “迪埃孚杯”第二届 中小学机器人教学展评 5、实验探究法：理论与实践相结合，学生更容易理解和掌握。 （二）学法指导 本节课我主要对学生进行以下的学法指导： 1、鼓励学生自主探索与合作交流。 学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发