食物中的营养教学设计及反思.docVIP

- . z. 目录：教学设计 教学过程 反思 教学设计 课题名称：食物中的营养〔教科版四年级下册第三单元〕 教材分析 食物中的营养是教科版四年级下册食物单元中的第二课，前一课学生调查、统计了一天中吃过的食物，并通过分类了解食物的多样性，本课是在此根底上对食物中所含有的营养成分进展探究，让学生认识到我们在获取丰富食物的同时，也就获得了丰富的营养，同时为下一节课学生懂得营养全面合理的重要性的打下根底。本课分为三局部：1.食物中含有哪些营养成分；2.在一天的食物中，我们能获得哪些营养；3.区分食物中的营养成分。 教学目标 科学概念： 1.了解人体所需要的营养是从食物中得到的。 2.知道人体保持需要的营养成分包括蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质和水。并知道它们对身体的重要作用。 3.了解没有一种食物含有所有的营养成分。 过程与方法： 1.通过收集、阅读、整理资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养类别等方面的认识。 2.通过实验方法区分食物中的脂肪和淀粉，激发探究营养成分的浓厚兴趣。 情感态度价值观： 在对食物营养成分的认识中，感受各种营养成分与支撑人体生命活动的关系，激发学生关注安康、关爱生命和继续探究的兴趣。 教学重点 教学难点 教学重点：知道食物中含有哪些营养成分及其作用。 教学难点：用实验的方法区分食物中的脂肪和淀粉。 教学准备 教师准备： 食物中营养成分的相关文字资料。 实验材料〔花生米、肥肉、水、白纸、棉签 、记录单 淀粉、馒头、米饭、碘酒、滴管、记录单〕 学生准备〔小组〕：规定每小组查找*种营养成分，每个学生再查找一种自己感兴趣的营养成分，带两种富含该营养成分的食物。例*学生查找的是蛋白质和糖类，就可以带鸡蛋和米饭。 教学环节 教学活动设计 材料准备 着力点分析 〔预设与反思〕 教师活动 学生活动 一．食物中含有的主要营养成分及作用、区分食物中的营养成分 1.谈话或图片引出课题： 为什么要吃这么丰富的食物？ 2.关于食物中的营养，你都知道些什么？ 适时板书营养成分及作用。 总结六大营养成分及作用 观看 倾听 发言 食物图片 课题板贴 根据学生的发言，总结重点指向食物中含有的营养成分，哪些食物富含该营养成分，对人体的作用 二．区分食物中的脂肪和蛋白质 1.用实验的方法区分食物中的脂肪和淀粉； 2.总结 3.思考：用更多的方法区分食物中的营养成分 倾听 齐读课本的实验方法指导 小组合作实验 交流汇报结论 思考发言 课本 区分脂肪的实验材料 区分淀粉的实验材料 三．分类一天中食物的营养成分 1.回忆：以上各种方法都可以帮助我们了解食物中主要含有什么营养成分。 2.连线：将今天中午吃的食物按照营养成分进展连线 3.思考：有没有一种食物含有所有的营养成分？ 有没有一种营养成分存在于所有的食物中？ 齐读 一起来连线 思考 交流 四．课堂小结 ?1.这节课的知识对我们平时在吃食物时有什么好的建议？ 2.结合本节课所学，为自己设计一份美味又营养的早餐、午餐、晚餐。〔表格、例如指导〕 生思考 答复 倾听 提问 记录任务 板书设计 板书设计： 食物中的营养 蛋白质??????人体主要成分 ?? 脂??肪 ????????? 人体能量来源 ?? 糖??类 ? 维生素 ????????? 调节身体机能 ?? 矿物质 ? 水?????? 人体不可缺少 教学过程 一、引入 1、关于丰富多样食物的视频或图片：我们为什么要吃这么丰富多样的食物呢？〔板贴：食物〕〔请1-2位学生答复〕 板贴：营养。：食物为我们提供了哪些营养呢？〔根据答复，板贴六大营养〕 食物中的六大营养成分是如何促进我们的生长，保证我们的安康的呢，今天我们就来揭开食物中的营养的秘密吧。〔板贴课题，生齐读课题〕 二、了解食物中的主要营养成分 1、提问：关于食物中的营养，你知道些什么呢？〔根据学生答复，适时总结六大营养成分〞对人体的主要作用，主要存在于哪类食物中〕 2.总结：我们通过查找资料，交流的方式了解到食物中主要含有六大营养成分，分别是：〔教师指示，生齐答。〕 他们分别是，蛋白质 脂肪 糖类 维生素和矿物质 水 三、区分食物中的营养成分 谈话引出：同学们，了解了这么多的营养成分，想不想在食物中