酸碱中和反应教学设计.docVIP

- . z. 10.2酸和碱的中和反响教学设计 第一课时 土门子镇中学杜军 一、教学目标： 知识目标： 1．知道酸和碱之间发生的中和反响。 2．了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，及中和反响在实际中的运用。 过程与方法： 1．学会借助指示剂判断酸碱发生中和反响的探究方法,促进学生运用。 2．化学知识进展思维的能力并联系实际生活来解释*些常见的现象。 情感、态度与价值观： 认识化学与人类生活、生产、安康的密切联系，感受到化学来源于生活及其重要性。 二、教学重难点： 重点：知道酸和碱之间发生的中和反响。 难点：了解中和反响的实质和中和反响在生活实践中的应用。 三、教学方法：问题导思、实验探究、实验直观教学相结合。 四、教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 教师课前准备两个松花蛋和食醋，上课时找生品尝松花蛋有无色味，吃松花蛋时有涩味，放点醋，再次品尝。 设疑：为什么加一点食醋可以去掉涩味呢？〔皮蛋有涩味是因为皮蛋中含有碱〕。 思考、猜想：可能是酸和碱混合以后发生了化学反响。 学完今天的内容你就会明白是怎么回事。 一生参与活动后与大家交流。 1、激发学生学习化学的兴趣， 2、培养学生尊重事实、敢于质疑的辩证唯物的思维品质。 课 堂 探 究 一、自主学习 学生完成预习学案内容，小组交换互查掌握情况，纠正错误，对存在问题在思考。 二、合作交流 生分析结论：Cu(OH)2和稀盐酸确实发生了反响，酸和碱能够发生反响。思考、小组讨论并进展实验 生分析结论：Cu(OH)2和稀盐酸确实发生了反响，酸和碱能够发生反响。 思考、小组讨论并进展实验。 生看图像。 生板书化学方程式。 1、教师演示实验：向盛有氢氧化铜的试管中参加稀盐酸，振荡。 2、是否所有的酸和碱都能反响？把无色的NaOH溶液和稀盐酸混合在一起，它们之间能否发生反响？能否看出是否发生反响吗？ 3、如果发生了反响，我们可以用什么方法证明这个反响是否发生了？ 提供的药品有：NaOH 溶液，稀HCl，无色酚酞试〔请利用给出的药品设计实验方案并进展实验〕。 4、教师巡视指导。 5、学生汇报交流。 再探究 6、我们还能不能用其他方法和药品来证明反映的进展？〔引导学生往盛有NaOH 溶液的试管参加几滴稀HCl，然后再参加锌粒来证明〕 〔二〕酸碱中和反响 通过以上的实验我们知道酸碱之间可以发生反响，但生成了什么物质呢？现在试管里面的溶液的溶质是什么？是NaOH？稀盐酸？还是其它物质？(看微观动画) 讲：HCl + NaOH ==NaCl+H2O 相互交换成分生成新物质。 既然盐酸和氢氧化钠反响的实质是H+和OH-结合生成了水，则其他的酸和碱之间也能发生类似的反响吗？这些反响有什么共同的特点呢？ 化学方程式： Cu(OH)2 + H2SO4=== CuSO4 + 2H2O Ca(OH)2 + 2HCl=== CaCl2 + 2H2O 生讨论总结中和反响规律。生自学教材局部全班汇报。2NaOH + H2SO4 ==Na2SO4 + 2H 生讨论总结中和反响规律。 生自学教材局部全班汇报。 讨论：上面的反响生成物除了水之外，另一生成物属于哪类物质？ 总结：酸 + 碱 == 盐 + 水 〔三〕中和反响在实际中的应用 学生阅读：课本第60页中和反响在实际中的应用。找生讲解。 1．改变土壤的酸碱性 近年来由于空气污染造成酸雨，导致一些地方的土壤变成酸性，致使粮食大幅减产，农业技术人员指导农民施用熟石灰来改进酸性土壤，收到很好的效果。 解释“向土壤中洒熟石灰〞的秘密。 2．处理工厂的废水 一些工厂排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物质最适宜？为何不用NaOH溶液。 3．用于医药 人的胃液里含有适量盐酸，可以帮助消化，但是如果饮食过量时，胃会分泌出大量胃酸，反而会造成消化不良。在这种情况下，可以遵医嘱服用*些含有碱性物质的药物，以中和多余的胃酸。 点拨训练 1、以下说法中错误的选项是〔〕 A．一定温度下，NaCl的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓 B．铜和稀盐酸反响生成水和氯化铜 C．浓硫酸不慎沾在皮肤上，立即用大量清水冲洗 D．酸跟碱作用而生成盐和水的反响叫中和反响 2．做酸碱中和实验时，取一支试管，倒入2mL氢氧化钠稀溶液，再滴入1~2滴酚酞溶液，溶液呈红色。然后用_____逐渐滴入稀盐酸，同时不停地____，直至溶液恰好变成_____色为止。此时试管内溶液呈。〔酸性、碱性、中性〕 学生独立完成检测学生对知识掌握情况。3．在实验室用15mL 学生独立完成 检测学生对知识掌握情况。