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提升教育教学质量 马晓燕 教育教学质量是学校的生命线，如何提升教育教学质量就成为关键。但是教育的对象是学生，因此所有的工作都要围绕学生的发展来谈。当前，老师面临的最大问题是学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。针对语文这门学科的特点，我有以下几点认识。 第一，语文是一门工具性和思想性很强的学科，课堂教学质量直接关系到学生的发展。在当前的语文教学道路上，如何提高课堂教学质量是关键。只有通过不断地实践、不断地发现，才会把语文的教育水平提升到一个新的高度。 1.备教材。熟悉教材要求，从教材上把握教学内容，把教学内容学深吃透，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。 2.备教法、学法。为了达到制定的目标，采用什么方法来教学，学生如何学，这些都需要老师在备课时全面地考虑、充分地准备，这样既兼顾了自己的教，又重视了学生的学，才能使课堂教学收到更好的效果。 3.备学生。在一个班级中，学生的水平、能力肯定是有所差异的，这就需要老师全面分析、正确对待，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。 4.备自己。教师要想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。 第二，创建和谐的语文课堂，激发学生的学习兴趣。在学生眼中，你既是一位严肃的老师，又是一位平易近人的好朋友，这样就可以拉近师生之间的距离，才能让学生的兴趣得到激发、学生才敢在课堂上畅所欲言，发表自己的意见或看法。 第三，教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。 第四，重视培养学生良好的学习习惯。在教学中，我们经常会有这样的疑惑，我们感觉知识点似乎都已经落实，学生也看似基本上已掌握，可是在检测效果的时候，我们就会发现不对劲，情况不是很理想，学生会有很多意想不到的错误出现。仔细去查找原因，就会发现是因为我们平时忽视了语文学习习惯的培养，这个关键问题没有被我们从根本上解决。 俗话说“习惯成自然”，良好的学习习惯能使学习从学生的内心出发，不走弯路而达到高境界。当然这需要老师持之以恒地。有了良好的学习习惯，学生就能学会如何学习，他们就会学得轻松、主动，还会懂得怎样合理地安排自己的学习生活，会受益终身。 第五、教师要讲究对学生评价的方法。 评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。教师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。 第六、真正走进学生的心灵世界。 因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。 以上几点是我在语文教学中总结出来提升教学质量的一些见解，怎样提高语文教学的质量，得在实践中不断摸索，我相信，在师生的共同努力下，语文的教育水平会提升到一个新的高度。 ? ? 　 　　 　 　　 ?