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个人课堂教学改进行动计划 吴忠市利通区第三小学 杨青青 一、现状分析 2019年秋，小学道德与法治统一正式使用部编版新教材，从使用过程中可见，学生喜欢新教材，而我认为新教材虽具有可教性、科学性。但在课堂教学中仍然存在着社会主义核心价值观教育不到位、中华优秀传统文化教育被忽视、缺乏现代化教学手段等多种问题。具体表现在以下方面： 1.课堂上采用生硬的、戴帽子的方法进行社会主义核心价值观教育； 2. 只重视知识教育而缺少价值观教育，忽视中华优秀传统文化教育； 3. 教学方式以单一的讲授式为主，缺乏生动性和吸引力； 4. 课堂教学水平和课题研究方面的能力有待于进一步加强； 5.被传统的教学理念所束缚，只着眼于道德与法治学科的知识性，把考试拿高分当成培养学生的最终目的，完全扼杀了学生学习的积极性和创造性，甚至使他们产生了严重的厌学情绪。 二、改进计划 1.多听课、勤集体备课，这是教学的基本。在听课、集体备课中，学会吸取老教师教学中的成功经验，并加以调整挪为己用。 2.大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。我希望自己的课堂是活泼的、有朝气的。因此，要在课堂上让学生树立一种“主人翁”意识，让孩子成为课堂的主人，或背、或讲、或写，将主动权交予孩子手中，让其意识到自己价值的存在，让孩子们主动去学道德与法治这门课。 3.规范教学中的一些小细节，往往在细节之处方能彰显个人特色。比如说，作业要求、背诵检查的方式、课堂效果的反馈等等。我深知，细节决定成败。我不能让这些细小的问题成为自己成长或是学生成长的绊脚石。 4.逐渐使学生的学科素养有一个大的提升，学生能够爱上道德与法治，成为学习的主人。而自己也能在这一过程中收获成功，形成自己独有的、系统的个性教学，有一个更大的提升! 三、具体措施 1.转变教学理念 小学道德与法治应坚持以学生为本的教学理念，在教学过程中凸显学生的主体地位，发挥学生群体的主体作用，让学生成为课堂的主人，尊重学生的个体差异，结合实际情况制定教学计划。所以，今后我要认真学习指导性的文件，树立起新课程的基本理念，实现教育观念的根本转变。坚持以学生的发展为本，既要使学生全面发展，又要关注学生的个体差异，促进全员发展。 2.以学生视角出发，调整教学方法 小学生对学习没有端正的认知态度，在学习过程中受兴趣因素影响较大，且小学生的认知能力不足，接触范围相对较窄，所以教师应从学生视角出发区思考教学，不断调整教学方法，对课程内容进行优化调整，从而有效调动学习兴趣 记得我在上五年级下册第6课《我参与，我奉献》时，单纯的给学生讲解在公共社会中，我们要关心弱势群体，平等对待他们，自觉维护他们的合法权益时，学生感觉很木讷，似乎听不懂，因为他们没有亲身体会，也没有实地去感受，这让我觉得这节课不完整。于是我就在想，怎样才能让学生的感受更深，甚至是身临其境呢？ 为适应“互联网+”背景的下的新形势，思政课教学也积极引进现代化的多媒体教学手段。可以通过建立微信群、二维码扫描等方式实现知识的共享与交流。想到这里，我有了办法。 我在网络上搜索了一条视频，视频里有吃着麦当劳的孩子和为温饱发愁的孩子的对比，我将这条视频做成二维码，我想，把这个二维码在课堂上呈现，学生一定很意外，也很好奇，这样就可以调动他们的积极性，提高课堂实效。学生通过扫二维码获得视频，并从视频中亲自看到两个孩子的对比，相信一定可以知道我的用意。想到这儿，我不禁暗暗高兴，我抓紧时间把二维码插入教学课件里，期待学生们的表现。 我又一次讲这堂课，按照之前的节奏和套路上课，学生依然没有投入全身心上课，自然感触不深。这时，我将设计好的二维码呈现，让学生用平板扫一扫，看看能扫到什么，学生这个时候立马精神抖擞，个个充满了好奇。期待的眼神好像能钻进平板里一样，当同学们通过扫描二维码获得视频时，一副如获珍宝的样子让人欣喜。再看看同学们看视频时脸上的表情，我想，他们应该已经知道了谁是弱势群体，谁需要社会的关爱，又是谁需要平等对待。看到这里，我知道，我的目的达到了。 通过以上案例我明白了，思政课也需要“互联网+”丰富教学资源，创新师生的沟通方式，激发学生的学习兴趣，提高教育教学的效率。案例也证实了，互联网技术确实为思政课带来了一连串的惊喜，让思政课告别枯燥乏味，使思政课也可以成为学生欢迎的课程之一。 传统思政课教学面临着新的机遇与挑战，使得思政课必须对这些新事物有新的认识，为了能够更好的发挥教育引导功能，更好的服务广大学生，思政课的课堂结构的转变刻不容缓。 3.关注学生学习方式、思维方式的差异，着力研究学生的学法分层,要根据教学内容的不同和学生的不同，采取启发性讲授、引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式，甚至走出课堂、走出学校、走向社会，让学生在经历多种多样的教学方式中，选择、形成自己的学习方式。