上海建平中学西校高二化学测试题含解析.docxVIP

上海建平中学西校高二化学测试题含解析.docx

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上海建平中学西校高二化学测试题含解析 一、单选题(本大题共15个小题,每小题4分。在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求,共60分。) 1. 下列说法正确的是(  ) A.根据物质的组成和性质特点,可以将物质分成混合物和纯净物,漂白粉、钢、水玻璃、液氨都为混合物 B.氨基酸、蛋白质、油脂、火棉中都含有C、H、O、N四种元素 C.大豆蛋白、鸡蛋白分别溶于水所形成的分散系为胶体,在热、甲醛、饱和(NH4)2SO4溶液、X射线作用下,蛋白质的性质都会改变并发生变性 D.李比希法可用于有机化合物组成中碳、氢元素质量分数的测定,同位素示踪法可用于研究化学反应历程机理 参考答案: D 略 2. 下列是对一些分子中共价键的描述,其中不正确的是 ?? A.HCl分子中的共价键是由H原子的1s轨道和Cl原子未成对电子的3p轨道形成的s-pσ键 B.石墨晶体中碳原子的杂化轨道类型为sp2,碳原子间只存在sp2—sp2σ键 C.H2O分子中的共价键是由O原子的sp3杂化轨道和H原子的s轨道形成的s-sp3σ键 D.N2分子中的共价键是由2个N原子各自用3个p轨道形成的3个p-pπ键 参考答案: BD 略 3. 进行一氯取代反应后,只能生成三种沸点不同产物的烷烃是(???? ) A.(CH3)3CCH2CH3?? ?????? ????? B.(CH3CH2)2CHCH3 C.(CH3)2CHCH(CH3)2???? ????? ? D.(CH3)2CHCH2CH2CH3? 参考答案: A 先展开各选项的结构式或碳链,再根据等效氢法再进行分析即可。各选项的氢原子种类分别为3、4、2、5种 4. 某化合物由碳、氢、氧三种元素组成,其红外光谱只有C—H键、O-H键、C-O键的振动吸收,该有机物的相对分子质量是60,则该有机物的结构简式可能是   A、CH3CH2OCH3           B、CH3CH(OH)CH3     C、CH3COOH          D、CH3CH2CHO 参考答案: B 略 5. 我们可以通过日常饮食来补充必需元素,下列食品与补充必需元素不一致的是(?????? )?????????????????? A.铁强化酱油—补铁?? B.乳制品—补钙?? C.动物内脏—补镁?? D.蔬菜—补锌 参考答案: D 略 6. 一定温度下,在2 L的密闭容器中,X、Y、Z三种气体的物质的量随时间变化的曲线如下图所示:下列描述正确的是( ) A.????? 反应开始到10 s,用Z表示的反应速率为0.158 mol/(L·s) B.????? 反应开始到10 s,X的物质的量浓度减少了0.79 mol/L C.????? 反应开始到10 s时,Y的转化率为79.0% D.???? 反应的化学方程式为:X(g)+Y(g)=Z(g) 参考答案: C 略 7. 现有M、X、A、E四种元素的单质,能发生以下反应 ①在水溶液中,M+X2+=M2++X???? ②A+2H2O(冷)===A(OH)2+H2↑??????????????????????? ③X、E相连浸入稀H2SO4中,电极反应为: ??? 判断它们的还原性由强到弱的顺序是? ?? ? A.M、X、A、E??????????????????????????????????????????? B.A、M、X、E ?? ? C.M、X、E、A??? ???????????????????????????????????? D.E、A、M、X 参考答案: B 略 8. 相同温度下,100mL 0.01mol?L﹣1的醋酸溶液与10mL 0.1mol?L﹣1的醋酸溶液相比较,下列数值前者大于后者的是() A.中和时所需NaOH的量??? B.c(H+) C.c(OH﹣)?????????????? D.c(CH3COOH) 参考答案: C 考点:弱电解质在水溶液中的电离平衡. 专题:电离平衡与溶液的pH专题. 分析:醋酸为弱电解质,溶液浓度越大,电离程度越小,以此解答该题. 解答:解:A.计算两溶液中醋酸的物质的量,n(前)=c1?V1=0.1 L×0.01 mol?L﹣1=1×10﹣3 mol,n(后)=c2?V2=0.01 L×0.1 mol?L﹣1=1×10﹣3 mol,两者相等,因而中和时消耗的NaOH的量相等,故A错误; B.酸的浓度越大,c(H+)越大,前者小于后者,故B错误; C.在相同温度下,水的离子积为定值,后者c(H+)大,则c(OH﹣)小,故C正确; D.电离度与温度和浓度有关,当温度相同时,溶液的浓度越小,电离度越大,则c(CH3COOH)前者小于后者,故D错误. 故选C. 点评:本题考查弱电解质的电离,题目难度不大,注意把握弱电解质的电离特点. 9.

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