跨文化交际分析和总结.docx

跨文化交际学概论——总结 本文将对《跨文化交际概论》中所论述的跨文化交际、跨文化交际学、文化、交际、以及价值观等论述进行简单的总结。以加深对跨文化交际学发展的认知， 加强对国内跨文化交际发展现状的了解，从而更好地将跨文化交际学运用于今后的语言教学工作和生活之中。 1、跨文化交际 跨文化交际指具有不同文化背景的人们之间的交际。这是自古以来存在的普遍现象。而文化，通常不是个人行为，是指一个群体的生活方式和习惯。胡文仲认为作跨国、跨种族、跨民族的研究不仅应该是跨文化交际研究包括的内容，而且应该是放在首位的。至于地区、阶级、阶层、职业、性别、年龄等不同层次的差异也应该给予关注。至于个人之间的差异的研究只是在我们把他们当做群体的代表时才更有意义。在研究一个国家的文化特点时，我们的眼光首先应集中在它的主流文化上，其次才注意它的亚文化和地区文化特点。 2、跨文化交际学 2.1 跨文化交际学的发展在美国 跨文化交际学首先在美国兴起是合乎逻辑的。美国是一个移民国家，除了印第安人以外，其他人都是先后来自其他国家和地区。美国有来自欧洲、非洲、亚洲、拉丁美洲、大洋洲各国的移民。他们具有各自的文化传统和风俗习惯，他们在相互交际中难免产生问题，因此跨文化交际学理所当然地引起学者的注意。 Edward Hall 于 1959 年出版了《无声的语言》，该书被看作是跨文化交际学的奠基之作。在《无声的语言》一书中，Hall 对于时间、空间与交际的关系作了深入的探讨，他认为在不同文化背景的人们在使用时间、空间的表达意义方面表现出了明显的差异。在Hall 的《无声的语言》一书发表后，60 年代陆续又有一些有关跨文化交际的著作问世。在 70 年代，美国又陆续出版了一批有关跨文化交际学的书籍。70 年代末到 80 年代初，在美国的大学中有二百多所大学开设了跨文化交际的课程。之后，心理学家 Michael Argyle 认为跨文化交际中主要问题或困难有 6 个方面：1）语言，包括礼貌用语；2）非语言交际；3）社会行为准则，包括赠送礼物等；4）家庭和同事的关系；5）做事的动力和动机；6） 思想观念，包括受政治影响所产生的观念。与此同时，跨文化交际方面的培训和咨询也逐渐发展起来。 在欧洲 跨文化交际学在欧洲发展较晚，而且具有不同的传统。总的来说，跨文化交 际学与语言学的联系更密切。跨文化交际学被承认为一个独立的学科是比较近的事情。在英国开设跨文化交际学课程的大学比较少。前苏联的跨文化交际学主要体现在它的国情语言学方面。总体看来，在欧洲，跨文化交际学的发展可以总结为三点：1）前苏联的国情语言学与社会语言学和交际法的发展有密切的关系；2） 国情语言学主要研究词语的文化内涵，兼及交际文化、身势语等；3）国情语言学既包括高层次的文化研究，也包括在实际教学中的应用。 在我国 跨文化交际学在我国的历史很短，大致上是从 80 年代初期人们才开始注意这方面的问题。在初期，重点在于外语教学以及文化与语言的关系。在《高等学校德语专业基础阶段教学大纲》中有这样一段话：“学习外语不仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种社会文化的过程。因此，要有意识地结合语言教学向学生传授所学语言国家社会文化等国情知识，同时增强学生对两种文化差异的敏感性，使他们逐步具备文化比较能力，以便提高文化素质并得体得进行语言交际。” 从 80 年代中叶开始，在我国几个大学开始设立跨文化交际学课程，这包括北京外国语大学、黑龙江大学、哈尔滨工业大学、福建师范大学、云南大学等。有关跨文化交际的书籍也陆续出版。从已经发表的著作和论文来看，我国学者的研究集中于一下几个方面：1）语言与交际关系；2）非语言交际；3）中西习俗对比；4）中西管理模式比较；5）国民性研究。对于跨文化交际学的理论与研究方法也有一些探讨，但是，总体来说，这方面的论著较少。从参与者的学术背景来看，大致上有这样几类：外语教师、对外汉语教师、语言学家、心理学家、管理学家等。 3、文化 文化的定义 由于在跨文化交际学中文化是一个至关重要的问题，所以首先要弄清文化是什么。对于文化定义的讨论可以帮助我们了解文化的性质和特点。 《现代汉语词典》对于“文化”的第一条解释是这样的：1）人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、科学等。80 年代以来关于文化的讨论也涉及文化的定义问题，大体上，也是两种趋势。一种是广义的界定方法，认为文化是人类区别于其它动物的独特创造， 包括人类创造的一切成果——物质成果和精神成果；一种是狭义的界定方法，把文化当做人类所创造的精神成果。主张文化是人所创造的物质和精神财富的总和者，又把文化分为三个层次。第一个层次是物质文化，它是经过人的主观意志加工改造过的。第二个层次主要包括政治及经济制度、法律、文艺作品、人际关系