2023年人教版三年级数学上册《毫米、分米的认识》学案.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 人教版三年级数学上册《毫米、分米的认识》学案 一.课标细化 《分米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量的基础上进行教学的。教材通过让学生观察、估计、测量等活动明确毫米产生的实际意义，知道毫米与厘米之间的关系，会用毫米作单位进行测量，帮助学生初步建立毫米的长度观念。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，产生一些感性认识。 二.学习目标 　　1,通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位. 　　2,认识分米,建立1分米的长度概念. 　　3,培养学生估测意识和能力. 三.教学重难点 　　1.认识分米,建立1 分米的长度概念 　　2.选用合适的单位测量物体的长度 四.学法指导 根据教材及学生的特点，教学时应重在引导学生探索知识间的内在联系，培养学生的观察能力、实践操作能力、简单的推理能力及解决实际问题的能力。 五.学前准备：直尺,米尺,回形针 六.学习时间：一课时 七.学习过程 1.小组合作 同学们,这节课我们先一小组为单位来个夺奖比赛活动,比赛的规则是:只要你能正确地回答题目,你就能获得相应的奖品,最后再根据每组得奖的多少,评出三个优胜组.各组同学有没有信心夺奖 　　师:幻灯逐一出示记忆园中的问题: 　　(1)我们已经学过( ),( )和( )三种长度单位 　　(2)1米=( )厘米 (板书) 　　(3)1厘米=()毫米(板书) 　　(4)13厘米-7厘米=( )厘米 　　(5)10厘米—3毫米=()毫米 　　(6)用手势表示出1米,1厘米,1毫米大约有多长 2.班级展示 师(小结):前面,我们学过长度单位毫米,厘米和米,知道量较小物体的长度或较短距离应该用厘米作长度单位,也知道要量更小物体的长度或者要求量得更精确,应该用毫米来作长度单位. 质疑探究 师:看着黑板上的板书,想一想:看到它,有什么想法 有什么感受　 生1:我想知道1米是多少毫米. 　　生2:我觉得厘米和毫米之间离得很近,米和厘米之间离得有些远. 　　生3:米和厘米之间跨度太大了! 　　师:对,人们也认为米和厘米之间跨度太大,所以就在这儿添上了一个长度单位.(这时一个学生举起了手)你知道 　　生:分米! 　　师:你怎么知道的 　　大家知道为什么叫分米吗 　　生:分米就是把米分开.(你解释得真形象啊!) 　　师:知道把1分米分成了多少份吗 拿出直尺,找出10厘米,这一段长度就是1分米. 　　1分米有多长 用手势表示一下.(黑板上贴出1分米长的纸条) 　　师:分米和厘米之间有什么关系 　　生:1分米等于10厘米.(板书) 　　师:生活中哪些物体的长度大约有1分米 (略) 　　师:用手势表示出2分米,5分米,10分米的长度. 　　师:米和分米之间有关系吗 　　生:1米等于10分米.(板书) 3.自悟自得 在这节课中了我们认识的米,分米,厘米,毫米这4个长度单位。 4.达标测试 1.练习一的第三题. 2.判断下列的说法是否正确,正确的打 ∨ ,错误的打 × (1)一条裤子长9分米. ( ) (2)一张床长5分米. ( ) (3)小明高14分米. ( ) （4)一支毛笔长2分米也就是20厘米. ( ) 3.填空: 　5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米 　40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米 4.学生独立完成练习三第4题教和第五题. 5.指导学生完成练习三第六题和第七题. 八.板书设计 第一单元 测量 分米的认识 1米=10分米 1分米的长度 九.课后反思