高中数学立几微专题3 斜棱柱及探索性问题教学教案.docxVIP

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2023-02-19 发布于四川
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高中数学立几微专题3 斜棱柱及探索性问题教学教案.docx

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立几微专题3 斜棱柱及探索性问题教学目标进一步稳固向量法在求解立几问题中的公式化应用；理解在非常规几何体〔不是正方体、长方体、正棱柱等常见的直几何体的几何体〕中空间点的坐标的寻找方法〔直接法、待定系数法、转化法等〕；掌握有效建立空间直角坐标系的一般方法。教学重难点如何有效建系及其合理性的探寻；非常规几何体〔斜棱柱〕中空间点的坐标的寻找。课堂设计问题导入〔二轮用书p37演练3〕如图，三棱柱ABC-A1B1C 证明：AC=AB 假设AC⊥AB1,∠CBB1 问题1：在解答第〔2〕问时，建立空间直角坐标系的证明须交代；问题2：悬空点A1 问题展开并处理如图，四棱柱ABCD-A1B1C1D 证明：A1 求平面OCB1与平面BB 点评： 1. 此题有线面垂直，建系较易； 2. 悬空点B1的坐标 3. 注意运算的准确性〔特别是法向量的求解〕例2.如图，在斜三棱柱ABC-A1B 各棱长均为2，侧棱与底面ABC所成的角为60 问：在线段A1C1上是否存在一个点P，使得假设存在，求出C1P与PA 点评： 1. 建立空间直角坐标系的探寻； 2. 线段上是否存在某点等探索性问题，习惯上还是优先应用向量法； 3. 标准答题：建系先证明，坐标〔点和向量〕要准确，结束须作答练习稳固如图，在四棱柱ABCD-A 底面ABCD是等腰梯形，∠DAB=6 M是线段AB的中点。求证：C1 假设CD1⊥平面ABCD且CD1=3 作业反应略。